前言

为深入贯彻落实习近平总书记“接长手臂、扎根基层”的重要指示要求，持续巩固中国科协和省科协关于提升基层科协组织力“3+1”试点工作成效，吉安市科协出台了《关于提升基层科协组织力进一步加强“三长”工作的实施意见》（吉科协党字〔2025〕7号）。全市科协系统积极响应，齐心协力推进“三长”工作，涌现出诸多典型人物。本专栏特整理部分先进典型，以供各地交流借鉴，共促基层科协组织力提升。

在革命老区遂川县，有一所农村小学近年来在科学教育领域小有名气：不仅成功承办市级各类科普活动，其学生更是勇夺全国性竞赛的最高奖项，成为全县乃至全市科学教育的一面旗帜。这一切，都与一位笃行不倦的“掌舵人”密不可分——她就是遂川县雩田中心小学的校长刘颂华。她以深厚的教育情怀，扎根乡土，系统谋划，成功探索出一条独具特色的农村小学科普育人之路。

一、目光长远，系统构建科普教育“新体系”

面对学校作为一所硬件设施齐全但资源有限的农村学校的现实，校长深刻认识到，科学教育不能是零敲碎打的活动，而必须是顶层设计的战略工程。她率先提出“将‘红古绿’文化资源与科学教育有机融合”的核心理念，主持制定了《科学教育年度行动清单》，构建了“观念引领、思维发展、能力提升、品格塑造”四位一体的科学教育体系。在她的推动下，学校实现了从“有科学课”到“有科学教育生态”的跨越：

在硬件上，她升级实验室，打造“泛科普”走廊，将劳动基地变为科学探究园，让校园的每一个角落都成为科学的“无声课堂”。

在课程上，她主导开发了《龙泉码里的科学》《金桔树里的智慧密码》等一批“红古绿”主题校本课程，让科学知识在乡土的土壤中生根发芽。

在师资上，她创新建立 “四维导师团”，引入高校专家、农民家长等外部智慧，同时内部实施“科学导师培养计划”，打造了一支专兼结合、能力过硬的乡土科普师资队伍。

二、精准施策，打通科普育人“最后一公里”

刘颂华校长深知，科普教育的核心在于“普”及与“培”优相结合。她精心设计了“分层实施”的培养路径：

对于全体学生，她要求开展“科学发现周”、项目式学习，确保科普教育一个都不能少，全面点燃学生的科学兴趣。对于特长学生，她亲自推动组建 “创新人才营”，并实行“双导师制”，为重点苗子配备校内双导师，为他们冲击高水平竞赛搭建了高速通道。

正是这一精准的培养模式，结出了最璀璨的果实。2025年7月，“创新人才营”中王煜祺、肖华栋同学在叶萍老师的指导下，于“全国学生数字素养提升实践活动”中一举夺得小学组智能机器人A类项目全国最高奖——“创新之星”！这一奖项，是江西省在该项目上的唯一，也是吉安市的唯一，实现了我县在国家顶级科创赛事中历史性的“零的突破”。这正是她系统化科普教育蓝图中最亮眼的一笔。

三、开放协同，汇聚科普事业“八方活水”

作为校长，她从不闭门造车，而是以开放的胸怀，积极为学校科普教育链接各方资源。她常说：“学校的围墙应该是透明的，要把社会资源都请进来，让学生们走出去。”

她是“联络员”，主动对接江西省南风面自然保护区，成功承办省级科普讲解比赛。

她是“引路人”，邀请井冈山大学的博士生导师走进小学课堂，为孩子们开启AI启蒙的第一课。

她是“合作者”，与县科协、市监局等单位紧密合作，让“科普大篷车”、食育讲座等优质活动常态化走进校园。

在她的努力下，学校科学教室被列为省级“双减”立项项目，学校被评为“吉安市食育科普试点学校”。她将学校打造成了区域科普资源的“汇聚地”和“辐射源”。

四、情怀引领，甘为人梯托举“明日之星”

“学高人之师，身正人之范。”这是她恪守的格言。她不仅关注学生的成长，更致力于建强教师队伍。她大力举荐、表彰像叶萍这样的优秀科技辅导员，弘扬她们教书育人、敢为人先的敬业精神。在她的带领下，整个学校形成了一种勇于探索、崇尚科学的良好氛围。

从系统规划到精准落地，从内部挖潜到外部联动，遂川县雩田中心小学的校长刘颂华以其卓越的领导力和对科普事业的满腔热忱，成功地将一所普通的农村小学打造成为科学教育的区域高地。她用自己的行动证明，只要心中有梦、脚下有路，农村的孩子同样可以站上全国最高的领奖台，拥抱最前沿的科学之光。她是一名真正的科普工作先进个人，是学生科学道路上的引路人，是乡村教育振兴的实干家。

供稿：遂川县科协

编辑：肖旻宁

审核：王婷

签发：黄卫秀