□李明

当下，数字化浪潮不断推进，AI技术与学习、生活深度融合，对高等教育造成不小冲击。不少学生开始使用AI写作业、“水”论文，部分高校也开始将AI检测率作为衡量学生论文水平的重要参考。

AI不是洪水猛兽。笔者认为，无论是从学生还是教师的角度看，都不宜“一刀切”地禁止使用AI。事实上，科学合理地使用AI，能极大程度提升教学质量、减轻师生压力，为高等教育赋能。

促进因材施教。在传统的高校课堂中，学生基础差异大，导致教学效果参差不齐。借助AI工具，教师在上传课程大纲或章节内容后，系统能自动生成学习重点、难点解释和思维导图。在此基础上，教师还可为学生智能匹配学习内容，生成个性化学习方案，针对薄弱环节推荐课程、立足优势领域提供强化项目，实践因材施教教育理念。

增强课堂互动性。费曼学习法认为，如果用自己的话把知识讲到别人听懂，就证明这个知识点学透彻了。数字时代的“翻转课堂”，知识不再只依靠板书和教师讲述，而是通过人工智能搭建起的可视化、互动化场景，引导学生自主学习。

在这一过程中：教师聚焦于知识脉络的引导与梳理，学生在探索中层层递进，人工智能承担演示、辅助推导和知识扩展，三者相得益彰，共同提升课堂质量。

形成反馈闭环。过去的课程评价，侧重于一次性打分，学生只知道“考得怎么样”，不清楚“为什么这样”。在智能工具的加持下，大学生的预习表现、课堂思考、实验过程、交流成果均可被系统采集、分析，进而生成学习报告。如此，学生能更清楚地了解自身优势与薄弱环节，形成闭环。

总而言之，AI技术与高等教育融合前景广阔，但当前仍有一些痛点、堵点需要打通。比如，要进一步完善隐私保护机制。制定数据采集和使用规范，规范学生数据的采集范围、采集方法，确保信息安全；要探索人机协同的价值过滤机制，确保各类数据经过意识形态安全筛查，为人工智能划定“红线”；要加强流程建设，制定配套政策，将“AI+”从管理工具转变为全方位育人生态。

为技术“立心”，为智慧“赋能”，身处智能时代，我们既不可因技术恐惧而退缩，也不应因技术崇拜而迷失。以赋能之心拥抱变革，以人文之魂守护底线，以学习之态应对挑战，科学与教育事业才能拥抱更加美好的明天。

（作者系江苏海洋大学教师、工学博士）