如何打破传统教育管理“围墙”，如何链接政企各方力量持续为教育注入动能？龙江教育用“开门办学”作答。

12月11日，南方+笔者获悉，自今年10月起，顺德区龙江镇各公办中小学校陆续召开教育发展理事会成立会议，当前，龙江公办学校已实现该理事会的全覆盖，以“治理现代化”为内核的“开门办学”理念正全面落地，“政府、学校、社会”协同育人的崭新格局正在龙江显现。

当前，龙江已实现公办学校教育发展理事会的全覆盖。龙教宣供图

为何要实现从“闭门管理”到“开门共治”的转变？“推动教育事业发展，不能仅靠教育部门的单打独斗。”龙江镇教育办相关负责人表示。

基于此，今年7月，龙江启动教育发展理事会筹建工作。沿着“凝聚社会共识、整合多方资源、强化民主监督”的思路，在广泛征求企业、社区、家长等各界意见后，《龙江镇公办中小学校教育发展理事会筹建方案》落地，而各校也在当月就完成了理事会人选酝酿。

今年9月开学后，龙江各校管理团队主动联系热心教育的企业、个人，围绕理事会职责、运作机制、成员分工等细节反复沟通，让“社会参与”的理念真正落地。

据悉，该理事会成员涵盖校长、教师代表，也吸纳了社区干部、企业负责人等力量，既保证了教育专业性，也让办学决策更贴合社会期待。

“以前觉得学校管理是内部事，现在能参与学校发展规划的制订、教育教学改革和人才培养等事情的讨论，感觉教育和我们的联系更紧了。”成为该理事会的成员后，龙江本地一家制造业企业负责人表示，而这种“开门办学”的模式，也让企业有了支持教育的精准渠道，后续企业计划依托自身技术资源，为学校送上研学实践课。

龙江教育敞开学校大门办学，让更多力量赋能教育发展。龙教宣供图

同时，在治理层面，该理事会的成立标志着“监督”与“赋能”的双向升级。一方面，理事会将对学校办学规范、政策执行、收费管理等进行民主监督，推动办学透明化；另一方面，通过链接政企资源，为学校引入实践基地、教学设备等支持，让课后服务、特色课程建设等有了更丰富的资源支撑。

在看到龙山中学的运动场就因周边的树根凹凸不平、开裂失色后，作为该校教育发展理事会的企业代表，佛山市志豪家具有限公司董事长左建华，随即就决定并于半月内完成了运动场改造工程捐赠。在龙江，这样的例子还有很多：东海小学足球场的焕新，华东小学、龙外附小、里海学校等课桌椅的增设，苏溪小学劳动实践基地资源牵引……

龙江的学校迎来了更丰富的资源支撑。龙教宣供图

而以学校教育发展理事会为纽带，龙江教育也实现了“三个突破”，即突破了“教育部门单一管理”的传统模式、突破了“学校资源自给自足”的局限、突破了“家校社沟通松散”的状态，并形成了育人责任共担、发展成果共享的合力。

接下来，龙江教育将继续推动该理事会从“建起来”向“活起来”转变，并以此为平台，深化“督导-资源-育人”联动机制，让教育成为全社会共同守护的民生底色。

撰文：张艳青