在太原教育高质量发展的征程上，有这样一个特殊的“智囊团”与“服务者”。作为市教育局直属的“教育赋能中枢”，他们始终站在教育改革前沿、深深扎根一线教学，从统筹规划全市教育质量的提升，到帮助教师锤炼教学本领、为教学评价改革探路，它像一位“教育管家”，始终紧扣“服务学校、赋能教师、提升质量”的目标，把“为学校教育教学服务、为教师专业成长服务、为学生全面发展服务、为教育管理决策服务”的服务精神刻进每项工作的细节里。这就是太原市教研科研中心。

“‘博喻、度人、履义、日新’的八字规范是我们教研员的初心，也是贯穿我们工作始终的精神力量”。太原市教研科研中心党总支书记、主任王威亚介绍：用“博喻”的智慧给学校传经送宝；以“度人”的热忱帮助教师突破成长瓶颈；凭“履义”的担当扛起教育改革重任；靠“日新”的追求探索育人新路径。从课堂里的教学设计优化，到区域教育的均衡推进，再到AI赋能的评价革新，“服务”底色是教研员履职的魂。

下沉服务：专业力量扎根校园解难题

“问题在哪里，教研就到哪里；需求在哪里，服务就跟到哪里。”这是太原市教研科研中心全体教研员的工作信条。为破解教学一线的实际困境，中心创新建立常态化下校机制，将专业力量直接送到校园“家门口”。每周三，初中室全科教研员集体进驻合作学校，开展沉浸式指导；每周二、周四，各学科教研员分片包干、精准对接，深入不同学校倾听需求、破解难题，形成“固定时段+按需调配”的灵活下沉服务模式，让教研服务既有章法又有温度。

在太原市国科实验学校这所新建学校里，年轻教师们有想法有干劲，但是也因缺乏教学经验而倍感迷茫。“教研员们每周来学校，手把手给我们引方向、给资源、传方法，是我们国科老师的‘定心丸’”。张垚老师感激地说。每周三全科教研员到校指导，为学校发展注入强劲动力——从课标解读的深度剖析、教材内容的系统梳理，到教学设计的精细打磨、作业体系的科学优化，进行全链条、全方位指导，仅用两年时间便助力学校快速启航，让一批青年教师实现跨越式成长。

程建威是太原二十四中副校长，也是名师工作室的成员，双重身份让他更能深切体会到教研中心深耕教学、助力成长的不易与坚守。“教研员每次下校，都会深入课堂听课诊断，与学科老师深入交流。他们会精准梳理出学校教学中存在的共性症结与个性问题，形成清晰明了的问题清单。有了这份‘靶向指南’，我们便能有的放矢地推进重点整改。”

新建路小学教师李琴深有感触地说：“每次聆听教研员的讲座，都如沐春风，在中心钱学锋副主任的指导和要求下，教研员们总能解决我们一线教师的困惑。”教研员的讲座既有理论高度，评课又兼具专业深度与人文温度，让她真切触摸到语文学科的独特魅力与育人本质。成成中学教师李闻宁介绍，自2018年参与市级统考命题工作以来，教研员手把手指导、熬夜陪寻材料，如家长一般关怀，命题的严谨性更倒逼他的教学愈发精准。太原市财政金融学校的老师肖远征表示，他们很少有参加国赛的机会，在教科研全过程的指导和陪伴下，她参加了人生中第一次国赛，视野和能力都得到了提升。

AI赋能：数据驱动实现精准评价

从“经验判断”的模糊施策到“数据说话”的精准发力，在太原市教育局的大力指导、支持下，太原市教研科研中心以技术革新为引擎，推动教育评价实现跨越式转型，让教研科研更具精准度与实效性。

中心在使用“太原市学生成长样态感知系统”的过程中，积极探索整合学业表现、课堂互动、社团参与、综合素质等多维度信息，通过AI技术构建起学生“五育”数字成长档案。借助智能算法生成学生发展系数，实现对学生综合素养协同发展的全面、动态记录与科学评价，不仅让成长轨迹可量化、可追溯，更打破了单一关注学业成绩的局限，为转向关注多维度综合素养提供了坚实的数据支撑。

太原市教研科研中心副主任任海林介绍：近年来，在太原市教育局的顶层设计和指导下，中心积极推动AI赋能增值性评价，探索‘关注分数’向‘关注学生’的教育评价范式转型。通过阶段跟踪、动态分析，我们能更清晰地看到‘每一个学生是否比过去更好’，也打破了‘唯生源论、唯起点论’，让薄弱学校、基础较差的学生也能因为真实的进步获得认可，不同层次的学校发展动力都被激发出来。传统评价中难以界定的进步幅度、潜在问题，在数据赋能下变得清晰可感，学校之间、教师之间、学生之间都形成了良性的驱动循环，太原市整体的教育质量也因为科学的评价系统而节节攀升。

“AI系统可以说是为我们学校‘考学难’的问题开了一剂良方。我们的学生是太原市最低录取分数线招进来的，如果按照以往的评价，考上二本以上的指标我们基本是没有的。但是通过AI系统的数据分析和对比，精准地锁定了21名有望考学的目标学生，学校因此也有了精准的培优方向”。太原五十九中副校长陶静话语间满是喜悦与感激。她表示，作为数据赋能质量监测的实验校之一，五十九中既受益于中心教研员孜孜不倦的下校帮扶，更得益于AI系统的精准评价赋能。今年高考中，18名学生顺利考入大学，让学校的升学之路从曾经的“迷雾重重”变得“清晰明朗”，也让师生们重拾信心、备受鼓舞。

AI系统评价的革新，不仅是技术手段的升级，更是教育价值观的重塑。如今，该系统已实现全市、县（区）域全覆盖，构建起“数据采集—精准诊断—靶向干预—再评价优化”的闭环服务体系。教师借助系统可动态追踪学生成长轨迹，及时调整教学策略、实施个性化辅导；学校通过数据分析精准把握办学短板，优化教学管理与课程设置；学生也能清晰地看到自身进步与不足，激发自我提升的内生动力。这真正实现了“教育的成败不在于筛选出多少‘尖子’，而在于成就了多少‘可能’”的育人初心。

公益力量：暖心服务擦亮教育底色

二十余年初心如磐，太原市教研科研中心将公益精神深深融入教育血脉，用实际行动守护教育公平的底线。

在支教下乡的道路上，中心始终坚持开展“农村支教集中行动”，组织教研员们奔赴娄烦县、古交市等偏远地区，为农村学校送去优质课程资源与前沿教学指导，让农村孩子也能共享高质量教育的阳光。

“有时候我们经常磨课磨到深夜，下班的时候路上都没人了，很多人都问，王老师你都快60岁了，还这么拼干嘛，但其实我们单位所有的人都是这样子默默扎根在自己的岗位上”。中心幼小科室主任王红丽的话语朴实而真挚。她说，希望通过他们的努力，尽量缩小城乡教育差距，让农村孩子也能拥有光明的未来。

针对学生成长中的心理需求，自2009年起，中心已连续16年为太原市及周边地市学校开展公益“中高考考前心理辅导”。疫情期间，中心迅速创新服务模式，推出线上辅导、一对一咨询等服务，为焦虑的考生及家长送去心理慰藉与备考助力，成为那段特殊日子里一道温暖而坚定的光，照亮了学子们的备考之路。

薪火相传：科研赋能教师成长结硕果

教师是教育的第一资源，太原市教研科研中心始终将教师专业成长作为核心任务，精心搭建“教研+科研”双轮驱动的多层次发展平台。中心科研室主任贾霞萍表示，“近几年，老师们的研究意识不断增强，从‘九五’的零研究到‘十四五’的立项2401项，越来越多的老师在课题研究中体会到了幸福感”。中心通过专题培训、课题孵化、成果推广、教学竞赛等多种举措，让科研不再是少数人的“专利”，而是广大教师解决教学实际问题、提升专业能力的“利器”与“阶梯”，让越来越多的教师在科研实践中实现自我成长与价值认同。

2025年5月，太原市教研科研中心被授予“太原市五一劳动奖状”，这份沉甸甸的荣誉，是对中心全体工作人员二十余年默默耕耘、无私奉献的最好嘉奖。二十余年来，他们以“研究”为根基，夯实教育发展的理论与实践基础；以“服务”为宗旨，把温暖与专业送到教育一线；以“指导”为路径，精准破解教学与办学难题；以“引领”为目标，领航太原教育改革发展方向。在教研与科研两大板块齐头并进，让“服务精神”贯穿教育教学全过程，始终践行着“成就每一个学生、助力每一位教师、赋能每一所学校”的庄严承诺，为太原教育高质量发展注入源源不断的动力，在立德树人的道路上书写着属于教育研究者的担当与荣光。见习记者 贾咏芳

来源：太原晚报