“我的耳膜呀，一群XX，让他们全都甲流，赶紧滚回去。”

近日，一段微信群聊记录炸翻网络。一名自称在编教师的女子，竟在微信群中公然诅咒自己的学生，言辞之冷血令人脊背发凉。

更让人震惊的是，面对群友指责，她不但毫无悔意，反而嚣张回应：“这乱成啥了，我就不管，工资到手就行了”“巴不得外行举报”“不好意思，我（有）编制”。

“编制”二字，何时成了冷漠履职的“免死金牌”？

聊天记录曝光：每一句都踩在师德红线上

事件始于该教师在微信群分享的“课堂日常”。可能本想吐槽发泄，却没想到每一句话都踩中了公众情绪的爆点：

“一群XX”的粗暴定性，“全都甲流”的恶毒诅咒，“滚回去”的极度不耐烦——这哪里是教师，分明是居高临下的“统治者”。

而当善意提醒出现时，她的反应更堪称“毁三观”：

“你干了这行就不会这么说了。”——以行业艰辛为由合理化所有不当行为。

“那些学生又不是她的孩子，与她无关。”——彻底割裂了教育最基本的责任纽带。

“工资到手就行”——将神圣教育事业矮化为赤裸裸的劳务交易。

最刺眼的是那句 “不好意思，我有编制” 。短短七个字，透出的是一种有恃无恐的傲慢：你能奈我何？

教育之殇：当“铁饭碗”变成“铁心肠”

编制，本是国家给予教育工作者的保障与荣誉。但在这位教师口中，却成了可以漠视学生、敷衍教学的“护身符”。这种扭曲的认知，无疑是对教育体系最大的嘲讽。

真正的教育者都懂：教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”的灵魂工程。课堂的“乱”，可能是思维在活跃；学生的“吵”，可能是生命力在迸发。教师的责任，是在混乱中引导秩序，在喧闹中发现闪光。

而她，选择了最粗暴的方式——诅咒。

网友怒了：编制不是“免罪符”

“隔着屏幕都感到窒息！”

“这种心态的人怎么混进教师队伍的？”

“最可怕的是，她真的觉得自己没错。”

事件曝光后，舆论迅速发酵。无数网友，尤其是家长群体，感到阵阵寒意——如果自己的孩子可能遇到这样的老师，该怎么办？

更深的忧虑在于：这仅仅是个例吗？在她背后，是否还有更多抱着“有编万事足”心态的教育“躺平者”？

教育的温度，不该被编制冰封

我们理解教师的压力：超负荷的工作量、难以调和的家校矛盾、社会过高的期待……但这些，从来都不是将情绪暴力转嫁给学生的理由。

教育是有温度的。这份温度，源于对生命的尊重，对成长的耐心，对未来的信念。它融化在教师清晨教室门口的微笑里，藏在耐心讲解第十遍题目的声音里，体现在看到学生进步时眼里的光里。

而这位教师，正在用她的言行，冰封教育的温度。

反思时刻：我们需要怎样的教师？

事件背后，是几个必须直面问题：

1. 编制制度是否需要引入更动态的师德考核？ 让“铁饭碗”也能因失德而被打破。
2. 教师心理健康支持体系是否普遍缺失？ 让疲惫的教育者有渠道疏导，而非向学生宣泄。
3. 我们是否太过注重教师的“资格”，而忽略了他们的“情怀”？

教育，从来不是一份可以“摸鱼”的工作。它关乎一个个具体的人生，关乎国家的未来。

“教师”二字，重若千钧。它由责任铸就，用爱心承托，靠师德维系。

希望这件事，能成为一个警钟——敲给所有把教育仅仅当作“饭碗”的人听：你的教室里，坐着的是别人的整个世界。

教育不能被诅咒，孩子不该被嫌弃。 这才是我们共同的底线。