深圳大学附属中学宝安学校，师生们一起进行体育活动。

深圳大学附属中学宝安学校构建了一套完整而立体的文化浸润体系。

在深圳宝安，一所崭新的学校——深大附中宝安学校，用不到一学期的时间，成为公众与教育界共同关注的焦点。它没有急于以分数“出圈”，而是选择以文化为内核、以场景为载体、以协同为延伸，系统构建了一个可感知、可参与、可传播的“精神磁场”。在新建校普遍面临“硬件一流、文化空白”挑战的今天，它的实践为“何为好的教育”“如何办好一所新学校”提供了生动而深刻的回答。　　

理念先行:

让校训从墙上“走下来”，成为行动基因　　

“少年怀德志拏云”，这七个字不仅是悬挂于校园各处的校训，更是深大附中宝安学校办学的价值原点与行动纲领。学校从一开始就摒弃了文化建设的“口号化”倾向，系统构建起一套立体可感的价值坐标体系。

“怀德”指向品德根基，“拏云”寓意志向高远。学校将这一理念转化为具象的教育行为:行政团队每日清晨在校门口迎候学生，以行动传递“办幸福每一个孩子的教育，做有良知的教师”的无声课程；教师通过“拏云师说”专栏讲述日常教育故事，塑造敬业、专业的教师群像；学生借“少年怀德说”展示身边榜样，让品德与才华并重的导向真实可触。评价体系同样呼应这一理念，“拏云奖”激励学业卓越，“怀德少年”表彰品德典范，传递出“德润其身，才成其器”的育人哲学。

从管理到教学，从教师到学生，这套价值体系如毛细血管般渗透到校园运行的每个环节，成为所有师生共同的精神密码与行动自觉。　　

场景浸润:

打造“可感知的文化”与“会育人的空间”　　

理念的生命力，在于能否从文本走向生活。学校创新性地将空间、活动与课程全部转化为文化浸润的生动场景，让教育在真实体验中自然发生。

校园空间成为“行走的育人剧场”。教学楼连廊化身为开放的校史长廊，办学理念、集团荣誉、师生成果以艺术化的形式静静陈列；校门口的钢琴角则成为学生自由弹奏的“信任舞台”，承载着学校对学生自主性、创造力与心理关怀的深度认同。

活动被赋予仪式感与教育意义。首届体育节开幕式上，“怀德醒狮”口吐祥瑞、“中国龙”腾空而起，传统文化、班级凝聚力与学校发展愿景在此交融；国防教育结营仪式中，队列展示、旗语表演将“春风化雨，跬步千里”淬炼成学生的精神烙印。

课程更是文化传承与创新的主渠道。“怀德大讲堂”定期邀请大学教授、行业精英开讲，拓宽学生视野与格局；跨学科PBL课程如“怀德祠堂”项目，引导学生在真实问题中融合多学科知识，培养创新与实践能力。从课堂到社会，从知识到行动，学校构建了一套完整而立体的文化浸润体系。　　

协同共育:

打破围墙，构建“家校社育人共同体”　　

学校深知，教育的辐射力与生命力离不开家庭与社会的共鸣。因此，他主动打开校门，构建开放、互信、协同的育人生态。

家校关系从“单向汇报”转向“双向共育”。首次家长会，校长以真诚的办学分享、具体的管理细节和扎实的学业数据赢得信任，更倡议家长“与孩子一起阅读、一起写作”，推动家庭教育与学校文化同频共振。

社会资源从“名义附属”走向“实质贯通”。学校充分发挥“深圳大学附属教育集团”的独特优势，实现大学实验室向中学生开放、教授参与课程开发、“双规赋能，青蓝共进”常态化。这不仅丰富了课程资源，更让“高起点办学”从承诺变为现实。　　

成效与回响:

一所新校的“精神生长力”　　

短短一学期，学校的文化育人实践已显现出蓬勃的生长力。学生行为规范、精神面貌显著提升；教师团队凝聚力强，专业发展热情高涨；“少年怀德说”“拏云师说”等已成为鲜明文化品牌。

在社会层面，学校凭借一系列有温度、有深度的创新举措，迅速赢得家长口碑与媒体关注，今年在第十一届“教育改革创新案例”评选中获“最受关注新锐学校”称号。更为重要的是，它为区域新建校与集团化办学提供了“文化立校、内涵发展”的可操作路径，呼应“双减”背景下社会对教育本质的回归期待，助力区域教育生态健康发展。

文:谢粤蕾

制版:黄亚岚 崔智超 黄炽林