当前，义务教育阶段“分段治理导致育人碎片化”“学段壁垒割裂成长链条”“资源分散制约素养提升”等痛点日益凸显，如何破解“贯而不通”的发展瓶颈，实现从“九年一地”到“九年一贯”的质变，成为基础教育高质量发展的关键命题。四川省成都市石室联合中学蜀华分校（简称“蜀华分校”）立足百年文脉，以九年一贯制办学为根基，独创“融贯教育”理念，构建起“理念筑基—体系破局—迭代优化”的完整路径，形成了可迁移、可复制的九年一贯制办学新范式，为区域教育优质均衡发展提供了鲜活样本。

理念筑基：“融贯教育”的范式内核与理论支撑

核心内涵：“融其万千”与“贯以惟一”的辩证统一。“融”，一是融通学科，破除单一学科壁垒，构建知识关联的“智慧网络”，呼应真实世界问题解决的综合性需求；二是融汇方式，包容探究式、项目式、合作式等多元教学方法，实现因材施教的个性化育人；三是融合资源，整合学校、家庭、社区、集团及高校科研院所资源，将社会天地、数字科技转化为育人载体；四是融浸心灵，将“五育”并举浸润日常，滋养学生品格、体魄与审美，促进身心全面发展。“贯”，一是学段贯通，依托九年一贯制优势，实现小学到初中的平稳过渡与能力阶梯式培养；二是目标贯通，将所有教育活动都指向“培养全人”的终极追求；三是课程贯通，构建纵向衔接、横向关联的完整课程链条；四是评价贯通，建立过程性、发展性多元评价体系，见证学生全面成长。

理论与政策呼应：彰显时代性与科学性。“融贯教育”深度呼应经典教育理论与前沿政策导向。理论层面，契合杜威“教育即生活”与陶行知“生活即教育”的教育本质观，吸收维果茨基“社会文化互动”理论与梅贻琦“从游论”的东方智慧；政策层面，严格落实《义务教育课程方案（2022年版）》中“加强课程一体化设计”要求，响应教育部门“深化九年一贯制学校建设”的号召，将“教育家精神”中“启智润心、因材施教”的要求转化为具体实践。

文化溯源：百年文脉的当代新生。“融贯教育”延续了蜀华百年“为国育才”的初心。从夏之时创办锦江公学（蜀华前身）时注重全面发展的创新实践，到李家钰将军在战火中坚守办学的家国情怀，再到革命先烈张露萍身上的红色基因，“融”的包容与“贯”的坚守始终是蜀华教育精神的核心。这一理念既是对青羊教育“六大行动”区域战略的积极回应，也是百年老校在新时代实现复兴的必然选择。

体系破局：“融贯教育”的四大核心实践路径

治理贯通：从“分段管理”到“成长周期治理”的跨越。蜀华分校打破小学、初中“各自为政”的局面，创新构建党组织领导下的“六中心”“三学部”小初一体化“扁平化—矩阵式”管理模式。一套班子统领，由学校校委会统一领导，党组织委员兼任学部主任，实现党建与行政的双线贯通、双重担当；学段自然衔接，取消传统的“六年级”与“初一”的硬性分割，代之以“六—七年级”的自然过渡，让学生从艰难的“小升初转型”变为平缓的“学段衔接”；管理服务转型，管理机构从注重“管”转向注重“理”和“服务”，真正围绕学生九年成长周期进行资源配置与效能优化。

课程贯通：从“学科叠加”到“素养进阶”的重构。蜀华分校精心构建“N+1+X”三维课程体系，实现了从“衔接”到“贯通”的升级。“N”即“固本”，夯实国家与地方课程的主体地位，确保义务教育阶段的连贯性与基础性；“1”即“贯通”，围绕九年一贯课程规划靶心，各学科依循一至九年级能力素养进阶轨迹，在国家课程之上拓展贯通课程群；“X”即“绽放”，聚焦学生个性发展，构建跨学科主题学习、科创课程、研学、高水平艺体特色训练等课程群，助力学生个性成才。

德育贯通：从“零散活动”到“全域浸润”的升级。蜀华分校构建起“一横三纵”的德育体系，让思政引领和品格塑造贯穿学生九年成长始终。一是“一横”统领，以“育蜀华文明人，储国家栋梁才”为总目标，横向统领所有德育活动；二是“三纵”深入，根据学生身心发展规律，细化分段德育目标。同时，全面推进党团队一体化建设，通过书记讲党课、党员讲团课、团员讲队课以及“大手牵小手”校园成长共同体，形成阶梯式育人链条。精心设计覆盖九年的“三礼三仪”，深挖校史红色资源，开发以革命校友为代表的序列化“信仰课程”，让理想信念在仪式与故事中浸润心田。

课堂贯通：从“单向讲授”到“活力共生”的转型。蜀华分校大力推行“活力课堂”改革，明确“课堂是学堂、主体是学生、行为是学习”的主张。一是模式构建，制定了“五看”听评课标准，引导教师关注学生的“学”；二是内涵深化，针对不同学段、学科、课型，赋予“活力”个性化内涵，活化“导学练”；三是与时俱进，积极响应“双减”政策和新课标要求，开展作业设计、大单元教学、教学评一致性等专题研究，将课改前沿落实到每一节课；四是成果固化，通过每年20余次的校级开放周，全体教师深度参与听评课，形成了《蜀华好课指南》，让高品质课堂样态成为常态。

范式价值：九年一贯制办学的蜀华启示

9年来，蜀华分校实现了规模、质量与声誉的跨越式提升。学校规模从500余人增至3203人，同时成长可见、成果可触：信息学竞赛获奖率89%，远超区域平均水平40%，数学思维挑战中40人跻身全球前5%，艺术团亮相世界大学生运动会开幕式，学校被评为艺术特色学校；体育育人成效突出，女排勇夺省冠军，啦啦操连获市、省一等奖。教师队伍同步成长，涌现出一批省市级骨干与学科带头人。学校荣获全国生态文明教育示范校、成都市义务教育新优质学校等30余项荣誉，2022年登上中央电视台新闻联播，成为“家门口的好学校”典范，并被石室中学等多所知名高中授予“卓越生源基地”称号，持续输送优秀学子。

蜀华分校的“融贯教育”实践，以“以融破界、以贯铸魂”为核心，为义务教育提供了三大启示。其一，治理贯通是前提，需要打破“分段思维”，构建“成长周期治理”理念，通过组织架构优化、人才梯队建设实现资源整合；其二，课程贯通是核心，需要立足素养进阶逻辑，构建“纵向衔接、横向融合”的课程体系，让知识转化成可持续发展的能力；其三，文化贯通是灵魂，需要挖掘学校文脉基因，将价值引领贯穿育人全过程，实现“为党育人、为国育才”的根本目标。

面向未来，学校将继续以“融”破界，促进学科、资源与心灵贯通；以“贯”铸魂，促进学科、资源与心灵贯通；持续完善“融贯教育”范式，培养“有根的对话者、有光的创造者、有担当的链接者”，为教育强国贡献基层智慧。

《中国教师报》2025年12月31日第7版

作者：江 南 胡仕波 王旖旎