新京报讯（记者徐彦琳）“你看窗外的花园里，既有高大的向日葵，也有低矮的薄荷草。它们都需要阳光，但它们从不互相比较。因为向日葵有它的灿烂，薄荷草有它的清香。好好，你的香气又在哪里呢？”11月20日，在中关村一小学生演绎的情景剧中，经过“心灵驿站”中的一番开导，感到自卑的小学生好好心情“多云转晴”。当日，中关村第一小学教育集团身心发展教育研究中心正式成立，并为身心发展教育研究中心顾问、研究员、兼职研究员颁发聘书。

11月20日，中关村第一小学教育集团身心发展教育研究中心正式揭牌成立。学校供图

中关村第一小学教育集团校长商红领介绍，研究中心规划了十大核心维度，为学生的身心健康发展保驾护航。包括家校社协同，开发“社区健康实践地图”，让家长成为“成长导师”，社区工作者担任“实践向导”，医院专家做“健康顾问”，形成育人闭环。

艺体浸润、学科融合，在艺术与体育课程中融入心育环节，并推动全学科渗透心育。同时进行文化浸润，通过“葵园约定”“空中小农庄”“勇敢者之地”攀岩墙、心理小屋等载体，营造安全、温暖、充满探索精神的校园文化场。

此外，依托“葵园e家”数字平台，联合高校、科研院所开展课题研究，并将成果转化为校本课程、家长手册。并升级“葵园e家”数字平台，建立动态心理档案、智能家校沟通机制、专家资源库，实现数据驱动的精准支持。

“身心健康不是冰冷的指标，而是孩子面对挫折时的勇气、专注学习时的定力、与人相处时的善意，更是他们未来行走世界的底气。”商红领说道。

中关村第一小学教育集团党委书记杨福利介绍了学校在身心发展教育方面的阶段性成果。“作为一所办学规模较大、校园空间相对有限的学校，我们在推进身心发展教育过程中面临着特殊挑战：一是学生人数众多，生均活动空间不足；二是家长对教育期望值高，部分学生学业压力较大；三是亲子关系、师生关系、同伴关系等方面都需要给予更多专业关注。”

基于对现实问题的深入分析，学校通过空间优化、课程建设、家校协同等系统性、整体性改革，促进学生全面健康发展。“通过持续探索，我校身心融合育人工作取得了积极成效。学校足球、篮球、排球等体育社团在各级比赛中屡创佳绩，‘体育嘉年华’‘阳光环形跑’等特色活动受到广泛关注，逐步形成了具有影响力的身心教育品牌。”杨福利表示。

会上，中关村一小的学生们还进行了情景剧展演。“我觉得我什么都做不好，练武术觉得太累，练健美操怕自己跳不好。我是不是很没用啊。”在学校的“心灵驿站”中，小学生好好说出了自己的烦恼。经过“心灵驿站”的一番开导，好好找到了自己的长处，心情也随之放晴。

“跟自己说声你好。”当日，“你好”智能体伙伴形象也正式发布。温暖趣萌的向日葵形象智能体将陪伴中关村一小的同学们，共同面对抵御心灵上的风雨。

会议还同步举办了两场圆桌论坛。北京师范大学教育学部副教授王乃弋、北京科技大学体育学院教授钱娅艳、海淀区中关村学区主任王振慧、中关村一小西二旗分校校长邓翼涛等专家，围绕研医家校社常态化联动机制、政策支撑与成果转化探讨青少年身心健康科学发展路径。

此外，北京市政协委员于立荣，以及学生白晓浩、教师李松瑜、家长张诗扬妈妈、社区书记刘静，还围绕家庭亲子沟通实用技巧、校园身心教育融入方法、社区实践活动经验等话题进行分享沟通。

编辑 缪晨霞

校对 赵琳