用语音控制灯光窗帘、依靠智能手环实时监测健康、通过安防系统守护独居安全……连日来，在广东省老干部大学与广东科学技术职业学院联合开设的《智能家居生活应用》课堂上，这些场景已成为老年学员们日常学习内容的一部分。

作为全国老年教育领域第一个系统性适老化科技课程，《智能家居生活应用》回应了老年人融入数字时代的迫切需求，折射出如今广东全民终身学习的热潮，更探索出老年教育与职业教育深度融合的新路径，为全国老年教育课程创新提供可复制、可推广的“广东范本”。

银发经济与老年教育互相促进

“老年人需要‘产品+指导+服务’一体化解决方案，是能真正提升生活质量的实用技能。”广东科学技术职业学院物联网专业主任郭广明的话，道出了《智能家居生活应用》课程设计的初衷。

当前，“居家养老”已成为不少老年人的选择，而智能设备使用障碍等“数字鸿沟”，正成为制约老年人享受高品质养老生活的“拦路虎”。身体机能衰退导致操作不便、对智能产品认知不足，叠加健康管理、独居安全等现实痛点，让部分老年人难以充分享受科技发展红利。

如何填补“数字鸿沟”，为银发经济注入新动能？近年来，广东省老干部大学聚焦老年群体急难愁盼，在调研数百位老年学员需求的基础上，联合广东科学技术职业学院，围绕“便捷生活、健康监护、安全守护”三大核心模块，系统性开发了省内首个老年智能家居专项实训课程《智能家居生活应用》，一经推出便在学员中引发关注。

广东省老干部大学校长、省老年大学协会常务副会长杨迪伦认为：“当终身学习遇上银发一族，相信一定会碰撞出精彩的火花，也将悄然改写中国老龄社会的未来图景。”

据悉，《智能家居生活应用》课程正从“单一课程”向“成熟模式”升级。目前，教学团队已与多家智能家居企业建立深度合作，将学员的使用反馈融入产品迭代升级，促进适老化产品从“满足需求”向“引领需求”方向转变，推动银发经济与老年教育形成互促共进的良好格局。

职业教育获得产业赋能

新形势下，广东老年教育如何提质增效？职业教育如何更好服务社会？杨迪伦介绍，《智能家居生活应用》课程打造了“实景体验—案例教学—陪伴服务”三维教学模式，有助于打破老年教育与职业教育的壁垒，实现两类教育的深度互嵌、协同发展，逐步构建起“养老需求—人才培育—产业供给”的良性循环。

在职业教育端，广东科学技术职业学院组建由专业教师、企业工程师、在校学生参与的“智家小分队”，把课堂由校园延伸至“居家养老智慧生活体验区”。该体验区还原卧室、客厅、厨房等五大居家场景，集成智能安防、跌倒监测、健康溯源等适老化解决方案，让物联网专业学生在指导老年学员过程中，精准把握适老化产品的研发方向、功能优化要点和服务需求痛点。

在老年教育端，教学团队坚持“适老化、实用化、个性化”原则，贴合老年人身心特点和认知规律，不仅教学员使用智能设备，更帮助学员选择适合自己的产品，有效提升生活品质。

课堂上，老师用通俗语言解析专业参数，结合学员家庭实际提供预算建议和方案参考；课后，针对学员提出的新旧住宅智能化改造需求，提供“一对一”个性化指导，同时提示预留升级空间，避免重复投入。一段时间以来，教学团队实打实的服务，赢得了学员的高度认可——首期课程近八成学员有了居家适老化改造意愿，课程满意率达98.6%。

“这门课让我们看到了职业教育服务社会的广阔空间，也探索出老年教育与职业教育深度融合的新路径，实现了‘老年人受益、学生成长、产业赋能’的三方共赢。”广东科学技术职业学院物联网工程学院党总支书记初蕊说。

杨迪伦表示，从一门课程的创新，到一种模式的探索，再到一个行业的赋能，《智能家居生活应用》课程的实践证明，当老年教育的温度与职业教育的精度相结合，当教育实践与国家战略、社会需求同频共振，不仅能帮助老年人群体跨越“数字鸿沟”，更能为银发经济发展注入持久的动力，同时为全国老年教育高质量发展树立起可学可鉴的标杆。

南方日报记者 龚春辉

通讯员 邱智斌