一纸考后消费账单，是反映青少年消费观念的一面镜子，也是重要的财商教育实践载体

“你只是高考完了，不是家里发财了。”最近，这句直白又戏谑的话，戳中了不少家长的心。随着高考落幕，一场属于毕业生的消费狂欢悄然上线。不少准大学生们迎来“补偿性释放”：换新手机、购置平板、外出旅游、报名学车……孩子渴望用物质奖励犒劳自己，家长却不得不直面骤然增加的经济负担。这本沉甸甸的消费账单，正成为后高考时代家庭教育绕不开的话题。

客观来说，孩子的消费诉求有其现实原因。高考结束后，长期紧绷的状态得以放松，集中释放自我需求，是人之常情。然而，受一些商家“毕业三件套”“高考季全套数码”等营销概念的影响和裹挟，尚不成熟的孩子容易因此忽略父母的经济压力。其实，很多孩子并非完全不懂得财富来之不易，只是缺少系统的理财观念和规划意识。

因考后消费需求带来的亲子冲突，某种程度上折射出家庭教育中财商教育的不足。在孩子成长过程中，一些家庭刻意回避与孩子谈钱，家长习惯包办所有开支，孩子从未接触过家庭收支账本。他们既不清楚衣食住行的真实成本，也不懂得劳动换取报酬的不易。当孩子对“钱从哪里来”“家庭承受力在哪里”毫无概念时，他们便无法区分刚需与欲望，自然也无法体谅父母的负重前行。

然而，理解不等于无条件满足，“犒劳”一旦滑向“攀比”，消费便失去其积极意义。家长需要解决的是如何引导孩子区分“必要”与“想要”，根据家庭实际情况作出理性决策。这正是财商教育的关键——不是反复讲“勤俭节约”的大道理，而是教会年轻人看懂收支、分清取舍、学会担当。

那么，这种理性的消费决策能力，该如何在日常中培养呢？首先，要尽量实现透明沟通，共同商量。家长可以适度向孩子说明家庭收支结构，解释固定支出与可支配资金的界限，让他们清楚大额消费背后自身家庭的承受能力。要把孩子视为独立的家庭成员，在区分“必需”与“非必需”的过程中，建立基本的价值判断力。比如，选购电子产品时，可以引导孩子比较性能与价格，规划旅行时与孩子共同制定预算，培养孩子的规划意识。

其次，要引导孩子“开源”与“节流”并行。鼓励他们适度参与暑期兼职、打工，赚取部分“梦想基金”。这样既能减轻家庭负担，也可以提前了解社会运行规则。自己挣来的钱，花起来往往比伸手要来的更审慎、更精打细算。这种亲身体验，也是建立理性消费观最直接的方式。

最后，要积极引导孩子树立健康的消费观念。让他们懂得，适度消费有必要，但不能用来炫耀。还要引导孩子区分“消费”与“投资”，把有限资金更多地用于自我提升，如学习新技能、拓展眼界等，这比追逐品牌符号更有意义。同时，也要对商家的营销陷阱保持警觉，积攒一定的社会常识。

对于考后消费的讨论不止于暑期，有必要将其延伸至即将到来的大学生活费管理。不同的规划，能够锻炼孩子对资金的统筹能力。生活费管理的本质，是让孩子在有限的额度内，学会量入为出、区分轻重缓急、为自己的支出负责。

一纸考后消费账单，是反映青少年消费观念的一面镜子，也是重要的财商教育实践载体。面对激增的消费需求，家长不必陷入对立式争吵，社会也不必一味批评孩子的消费选择。不妨借由这场消费热潮，引导孩子分清欲望与刚需、厘清收支与责任，建立理性的金钱观。这份根植于心的财商素养，将伴随他们步入大学、走向社会，比一时的物质满足更为长久。

（作者系河北省唐山市第十一中学纪委书记）

《中国教育报》2026年07月08日 第02版

作者：李志强