11月30日，《爱阅早期儿童阅读书目（2024版）》正式发布，现教社“阅读教育基石计划”系列丛书中的《儿童阅读推广手册》和《写给家长与教师的阅读指南》成功入选该书目的“40本指导用书”！这是继《书之蜜语：关于文学和儿童的偶谈》入选2023年度爱阅童书100教师用书书目之后，该系列丛书第二次入选爱阅榜单和书目！

入选图书

《儿童阅读推广手册》

阿甲/著

《儿童阅读推广手册》是2022年度艾瑞·卡尔荣誉奖桥梁奖（Bridge）获得者阿甲针对当下关注度极高的儿童阅读场域的全新发声。比起具体的实操经验，阿甲更愿意强调阅读的基本原理，但更重要的是，“只要你真心想改善儿童阅读的生态环境，不必等待，完全可以马上开始。”始终以一个“阅读者”、一个“说书人”而非某种封闭的“专家心态”来面对图画书、研究儿童阅读推广，脚踏实地地搭建起儿童与阅读、与未来的桥梁，助力更多成人成为钱伯斯所谓“有能力的成人阅读者”的阿甲，以缜密的思维怀着热忱写下的《儿童阅读推广手册》在当下散发出思辨务实的光芒，深具引导性与实践价值。

《写给家长与教师的阅读指南》

【英】帕梅拉·麦基翁/著

这是一本对家长和老师都深具启发性的阅读教育指南，在对儿童身心发育和早期阅读专业研究的基础上，指出了过早强迫孩子进行阅读的危害，又提供了培养儿童“前阅读技能”切实可行的方法。它尊重儿童阅读能力发展，坚持“以游戏为孩子自然学习动力”，处处传递“现代教育方法”。

“阅读教育基石计划”系列丛书是现代教育出版社专注阅读教育领域的一大力作，致力于为阅读从教者提供多视域、成体系的阅读教育类读本；为一线教师提供契合教改新方向、提升个人理论素养的阅读教育新知；为家长、为社区、为图书馆员提供可以直接“拿来”、即时使用的阅读教育经验；为小读者提供阅读的方法、知识、经验和乐趣。

截止目前，该系列丛书已陆续出版7种，自2023年4月开山之作《书之蜜语：关于文学和儿童的偶谈》出版以来，“阅读教育基石计划”系列丛书成为了各大榜单的“座上宾”——《书之蜜语：关于文学和儿童的偶谈》入选2023年度爱阅童书100教师用书书目和2023百道好书榜年榜；《读之蜜语》入选2024年央视读书精选春季榜单；《儿童阅读推广手册》入选中国出版传媒商报2023年度影响力书单和2023百道好书榜年榜；《写给家长与教师的阅读指南》入选中国出版传媒商报2024年第三季度影响力书单……

这样一套看起来专业性很强又有点“小众”的丛书，缘何受到多家榜单、多个家庭、多位教育工作者和阅读爱好者的青睐？

“阅读教育基石计划”系列丛书集合国内外阅读教育专家经典名作，兼具国内外视角。作者团队包括蜚声国际的儿童文学作家、剧作家、批评家艾登·钱伯斯，儿童阅读推广者、实践者、倡导者，儿童文学翻译家阿甲，华语地区小学阅读教育先行者、研究者、著名阅读专家赵镜中，早期儿童阅读专家、教育学家帕梅拉·麦基翁，儿童阅读专家、读写组织“尽情想象”(Just lmagine)创办人妮基·甘布尔，儿童阅读教育专家，经典文学进校园的倡导者、研究者、践行者丹尼斯·卡特。

每一个分册从“阅读教育”的不同角度切入：有致力于帮助成年人成长为“有阅读协助能力”的大人的《书之蜜语：关于文学和儿童的偶谈》《读之蜜语》，带读者了解儿童阅读的“前世今生”，习得儿童阅读指导经验的《儿童阅读推广手册》；也有深耕课堂教学，助力增进学生阅读力，丰富孩子读写技能和内心体验的《提升阅读力的教与学:赵镜中先生语文教学论集》《怎么给小学生讲小说：通往叙事文学的课堂教学方法》《儿童文学探究：为知识、理解和乐趣而阅读（上下册）》；还有指导家长和教师培养学前段儿童的“阅读前技能”，掌握激发孩子阅读和写作愿望的技巧的《写给家长与教师的阅读指南》。

该系列丛书立足于家庭和学校两个视角，触及教育工作者、阅读推广人、学生家长、阅读爱好者等多个人群，从学前阅读、校园阅读、儿童文学阅读及经典文学阅读四个维度，调度中外儿童阅读专家的观点和实践，有梯度、有层级地为“儿童阅读教育”提供理论支持和活动案例，不同年龄段的读者都能通过这套丛书，踏上通往阅读的“密径”。

《书之蜜语：关于文学和儿童的偶谈》

【英】艾登·钱伯斯/著

这是一本蜚声世界的儿童阅读教育书籍，是钱伯斯论文、演讲稿和散文的结集，讲述了成人在“文学”和“年轻读者”之间扮演的黏合角色。其中一些文章是文学批评，另外的文章涉及实际的教学方法。艾登·钱伯斯对阅读教育及实践推广的成绩令人瞩目，他的“阅读循环圈”自创立以来一直被奉为业内经典，而如何成长为其中最核心位置的那个“有能力为孩子读书的大人”，则是万千家长和老师最渴望习得的知识，钱伯斯在本书中就此进行了详细深入的探讨。

《读之蜜语》

【英】艾登·钱伯斯/著

本书为《书之蜜语》的姊妹书，作者艾登·钱伯斯早年曾在中学做过英语文学课、戏剧课教师，以及学校的图书馆员。这些职涯经历构建了他的阅读教育底层逻辑，为他在国内外大学和学院积极推广儿童书籍及儿童阅读提供了坚实的基础。在《读之蜜语》中，钱伯斯集中探讨了关于青春文学、翻译文学和阅读的价值。

《提升阅读力的教与学:

赵镜中先生语文教学论集》

赵镜中/著

赵镜中曾有言，“阅读，是进入文明社会的一个敲门砖”；而他的《提升阅读力的教与学》一书，亦可看做是进入“阅读教育”的一块敲门砖。本书建立在作者观察教学、访谈老师、设计教案甚至实际入班教学的基础之上，并以此提出了贴近真实课堂、有助于增进学生阅读力的思考与建议。读者还能从中收获教材与教学的关系、儿童文学进入课堂的途径、文学要素教学、讨论对话式教学、统整教学等协助教育者专业成长的方法。

《怎么给小学生讲小说：

通往叙事文学的课堂教学方法》

【英】丹尼斯·卡特/著

童话、寓言、小说等经典叙事文学作品进入语文课堂和儿童阅读现场，教师该怎么教？英国教育家丹尼斯·卡特化身“讲故事的人”，从教育者和“四个孩子父亲”的角度，示范了从学前班到六年级如《豌豆公主》《自私的巨人》等20多篇经典叙事文学作品读写课堂教学实例。书中既有精彩的故事，又有提升孩子读写技能和阅读体验的技巧，让教师轻松获得课堂灵感和教学方法，为我国开展“经典文学进校园”活动提供了可行性例证和经验。

《儿童文学探究：为知识、

理解和乐趣而阅读（上下册）》

【英】妮基·甘布尔/著

本书融合儿童文学阅读教育智慧与实战策略，重塑儿童文学阅读新标杆，是教师、家长指导儿童阅读的必备秘籍。书中聚焦7—11岁儿童的阅读兴趣和偏好，并据此给出了指导阅读的基本原理及范例课程。全书共分为三个部分，详细分类探究了儿童文学的多个方面。第一部分着重论述了应发展完备的个人知识，包括“儿童阅读实践”知识的论点；第二部分详细探讨了儿童文学的不同方面；第三部分则着重讲述了从理论方法到课堂应用的落地。其中，关于“知识与技能”的新章节及对经典儿童读物、插图小说、漫画和连环画、非虚构作品和幽默文学等不同文体的论述，均为第四版修订后的成果。首次收录的诸多专家见解，也为儿童文学的阅读教育探讨提供了更深一层的背景和更进一步的维度。