中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周洪松）“以前教研多是‘千人一课’，内容与乡村课堂实际脱节，想找名师请教又愁没渠道。”河北省沧州市海兴县乡村教师邢香阁的感慨，道出基层教研供需失衡、优质资源“沉不下去”的困境。

如何变“大水漫灌”为“精准滴灌”？海兴县教育局教研室创新推出“订单式”教研服务与“海兴教育大讲堂”双轨并行模式，走出了一条“需求导向、精准供给、城乡联动”的教研新路径。

以“学校点菜、教研配菜、名师做菜”为核心，该县“订单式”教研服务摒弃传统“自上而下”的任务布置，教师通过学期初规划或教学中即时申报，提交学科难点、资源短缺、备考困惑等需求。

2024年3月，小山乡小山小学数学组提交“学生应用题解题能力薄弱”紧急订单，教研室48小时内组建团队深入学校，精准定位“抽象思维与生活实际脱节”的症结，设计“实物建模—画图析题—逻辑表达”三阶教学法，结合乡村场景开发教具、编制分层训练手册。3周后，该校中年级应用题正确率从56%升至81%，课堂互动人数增至原来的3倍。

辛集镇中学提出“初三作文教学效率提升”需求后，县教研员引入“学生互评+教师重点批注”模式，6周后教师批改时间减半，学生作文优良率从32%提升至50%。截至目前，该模式已覆盖全县52所学校，解决116项教学难题。

如果说“订单式”教研是破解“点”上难题的“特种部队”，“海兴教育大讲堂”就是补齐“面”上短板的“主力军团”。该平台于今年8月正式启动，以“名师引领促成长，城乡携手共提升”为主题，每月聚焦1-2个薄弱学科，邀请省、市、县级名师通过“示范课+微讲座+互动研讨”形式，线上线下同步开展活动。城区名师示范课录播推送，让乡村教师不出乡镇就能观摩优质课堂；互动研讨环节实现“单向输出”到“双向互动”的转变，乡村教师可直接向名师请教。

同时，该县依托“1+N”城乡结对帮扶机制，城区名师定期跟踪指导乡村教师，同步共享课件、教学设计、习题库等核心资源。“以前的名师课堂只能本校独享，现在全县同学科教师都能共同学习研讨。”教研室主任王振华说。

根据计划，“海兴教育大讲堂”将在3年内实现乡村教师参与率100%的目标，全县还将培育3-5个县域优势学科团队。

作者：周洪松