周末放假，小朋友也想去上课；退休之后，老年人还能再进课堂。在高淳区淳溪街道，这个有意思的现象已持续三年。近年来，淳溪街道以社区教育为抓手，在老年教育、职业技能培训、青少年校外教育等方面精准发力，借力“一老一小”的现实学习需求，链动基层社会治理、乡村振兴的各方资源，在老少咸宜的百姓课堂上，讲好“善治”的淳溪故事。

“一老一小”同上“兴趣班”

戴村南湖社区是高淳老年开放大学淳溪学习中心最早的社区教学点。从成立之初，社区退休居民李东海就报名参加了教学点的书法班，一学就是三年。“完全是零基础开局，现在已经从初级班升到了中级班。”李东海笑道，现在除了课堂学习和平时练习外，还经常创作一些书法作品，给退休生活增彩不少。

社区书法班（南京市高淳区淳溪街道供图）

李东海的“同班同学”还有20多人，每到开课时间，志趣相投的大伙就齐刷刷地出现在社区教学点。有时候在社区碰到隔壁班的“同学”，他也会停下来取取经，智能手机班、国画班、舞蹈班等都能带来不同学习感悟。

把爱好当成本事练的教学资源，不仅老人拥有，小孩更是当宝贝一样珍视。同样是爱好书法，高淳区实验小学六年级学生邢诗晗，在淳溪街道青少年校外教育辅导中心站书法班也学习了三年。每次班级组织书法类比赛，她都能拔得头筹，学习的自信心也不断提高。

配合“双减”政策，小孩如何才能得到更加快乐多元的课外生活？街道以青少年校外教育辅导站为“根据地”，通过校站结合、村站结合、中心站自办等方式，常年开设20个班，今年已辅导学生近1.6万人次。站点还逐年提高科技教育力量，增设了机器人普及班和竞赛班，受到家长的广泛好评和支持。

以课为引 链动“两件事”

老百姓最需要的，就是开展社区教育的主攻方向。“在经过大量的社区调研后，我们选取需求量最大的作为主要培训任务。”高淳区社区学院负责人王一敏说，契合“一老一小”兴趣的社区教育，已经培养了一批“铁杆粉丝”，这是需求最为迫切的群体。

除兴趣休闲之外，社区教育的课堂还挑着一根重重的担子。一头是为了给有技能需求的劳动力赋能，一头是为了非物质文化遗产的延续传承。从“一老一小”处打开突破口，淳溪街道慢慢发掘出不少更为急迫且务实的需求。

优秀传统文化浓缩进青少年校外教育辅导站的课程设置中。有舞龙传统的长乐村，在长乐小学辅导分站坚持开设舞龙社团，约百米长的“板龙”由几部分组成，如何制作，怎么舞动，都在精彩的课堂中一点点得到传承。淳溪中心小学辅导分站开设梨园社，在区域范围内已有较大影响。

社区教育已在淳溪搭起一座“桥”。老百姓需要什么，课堂就教授什么。有的村社也会“因地制宜”，根据自身特色或者发展需求进行专门的课程编排。

课堂之外凝聚“大家庭”

“在社区教育的课堂上能够找到家的温度。”居民邢姐最有发言权，她因罹患癌症显得极为瘦弱。因为病痛折磨，邢姐一度失去积极生存下去的信心和动力。河滨社区在了解到她孤单一人的生活处境后，特地安排她进入了专为老年人开设的书法班。

一年多时间里，邢姐在书法班大哥大姐的关怀下，渐渐找回了对抗病魔的勇气。后来，在社区和这帮“同学们”的支持下，邢姐所住的一间衰败破旧小房子，也被重新整装设计，变得干净整洁。甘霖说，就在这样的氛围感染下，过去总想着放弃治疗的人，现在对治疗非常积极，邢姐还成了书法班的班长。

一堂课的价值还在持续“升温”，学员们在不经意间悄然成为社区治理的一分子。当一位困难居民抱怨缺少社区关爱、跟小孩关系不睦时，从医院退休的居民黄婷主动介入，带着老年课堂“同学”和自己成立的读书会成员，及时为孩子做心理疏导，科学缓解家庭矛盾。

社区书法班（南京市高淳区淳溪街道供图）

课堂之外的“大家庭”，愈发成为居民共识。上好社区教育这堂课，淳溪街道用的是“一老一小”这个引子，答的是基层社会治理这篇文章。（来源：南京市高淳区淳溪街道）