清晨的湖南省医疗器械产业园内，湘潭医卫职业技术学院的学生们正围在企业导师身边，目光紧紧盯着便携式X射线机的检测屏幕。“注意观察参数波动！”导师的叮嘱声，伴随着仪器的轻微嗡鸣，勾勒出一幅“车间即课堂、实训即实战”的鲜活图景。这样的“沉浸式”教学场景，如今在产业园里已是常态。而这一切的起点，源于一场产业与教育的“双向奔赴”。

近年来，湘潭医卫职院直面区域医疗器械产业快速发展的人才需求，携手政府、行业、企业、园区，共同构建“政行校企园”五方联动的产教融合新生态，通过“把学生送进园区、把课堂设在企业、把专业建在产业链上”，不仅探索出一条人才培养与产业需求无缝对接的新路径，更以精准育人破解企业“人才荒”，为园区发展持续注入发展动力。

2019年，湖南省医疗器械产业园落户湘潭，数百家企业相继入驻，但“人才缺口”成了制约企业发展的瓶颈。“企业需要什么人才，我们就培养什么人才！”湘潭医卫职院主动与企业对接“破圈”。2022年，在湘潭市政府主导，省、市药监部门支持下，学校与湖南省医疗器械产业园及园区内多家优质企业联合开设“订单班”，成立“湖南医疗器械产业学院”和“医疗器械产教融合实践中心”，构建起“政行校企园”五方联动的产教联合体。政府主管部门统筹组建湘潭智慧医疗市域产教联合体，将融合的触角延伸得更广。

“过去培养人才是学校‘单打独斗’，现在则是‘抱团取暖’。我们与企业共同制定培养方案，联合进行人才培养，同时采取柔性引才机制，让学校教师可以到企业挂职，企业工程师也可以到学校授课，实现了优势互补。”学校相关负责人道出了合作带来的深刻变化。

“医疗器械关乎生命健康，制作的每一个环节都容不得半点马虎。”企业导师的反复叮嘱，需靠实操训练落地。湘潭医卫职院医疗器械维护与管理专业的朱梦娇至今记得，她首次参与耗材制作时，因操作不够严谨出现了问题。后来，她反复练习，一步步向“零误差”目标靠近。由于表现出色，她今年毕业后顺利留在了实习公司就职，成为职场上的“香饽饽”。

朱梦娇的成长，得益于学校创新构建的以校企园为“三主体”的“六参与、六对接、六融合”协同育人模式。“六参与”让产业园和企业深度介入招生招工、培养方案制定等人才培养全流程，从“人才使用者”变为“共同缔造者”；“六对接”通过对接岗位选人、对接生产过程教人等，实现精准育人；“六融合”则实现了课程体系与职业标准、实训场景与工作现场等方面的融合，构建起全方位、立体化的育人新格局。

走进医疗器械产教融合实践中心，各类实训场所一应俱全，学生们在企业导师指导下，专注进行耗材制作、设备检测等训练。这种“园中有校、校中有企”空间形态，实现了校企设备、技术、师资等资源跨域共享，构建起资源集约、功能集成的产教融合新生态。

六年深耕结出累累硕果，该校牵头制订了“医疗器械维护与管理专业”国家专业教学标准与专业简介、立项国家专业教学资源库建设项目，斩获国家级、省级专业建设成果20余项，模式被15所院校借鉴；累计为园区输送人才300余名，获专利授权24项，攻克技术难题20余项，完成成果转化11项，推动园区总产值从2021年6.2亿元跃升至2024年30.46亿元，入驻企业从30家增至297家。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 欧阳天 曹利敏 记者 阳锡叶）

作者：欧阳天 曹利敏 阳锡叶