岁末逐光，教育致远。2025搜狐教育盛典今日启幕，我们以“看见更大的世界”为主题，汇聚各界前行者，共话教育未来。中国科学院孙昌璞院士分享科学教育前沿，方小敏院士结合科考讲述科普创新；茅盾文学奖得主李洱剖析“文化无用论”背后的价值缺失；哲学家周国平在AI时代叩问教育的本质——生命、头脑与灵魂；著名主持人郎永淳从子女成长经历出发，探讨智能时代青少年关键能力的培养。同时，数十位心理专家与校长也将围绕青少年心理健康、教育生态等议题展开分享，助力每一个生命温暖而有智慧地成长。

全国政协委员、中国教育学会副会长王定华教授在2025搜狐教育盛典，针对“如何实现教师素质精良”的话题进行了演讲。

王定华教授认为，在教育强国进程下，构建素质精良的教师队伍，应当整体推进、重点着力，注重处理好长远规划与只争朝夕、统一要求与分类施策、面向全体与卓越领航、提升学历与增强能力、形成体系与凝练品质的五对关系。

演讲实录：

王定华：尊敬的各位嘉宾，老师们，同志们，大家好！中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出将“素质精良的教师队伍体系”纳入教育强国建设的“八大体系”，明确提出“建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基”的重点任务。党的二十届四中全会明确提出要“弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍，强化教师待遇保障”。这一系列战略部署，不仅体现了党和国家对新时代教师工作的高度重视，也标志着我国教师队伍进入系统建设、全面提升的新阶段。今天我用这点时间，相当于回答一个搜狐网的命题作文，如何实现教师素质精良？

第一，提高教师师德修养。要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将思想政治教育贯穿教育的全国过程，贯穿教师培养、职业发展全过程。实现思想认识再提高，提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，坚持做到教书育人相统一、言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，学术自由与学术规范相统一，同时要做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好老师，老师们还要做学生为学、为事、为人的大先生。实现体制机制再健全，建立健全学校统筹、联席会议、定期通报、事项协商等机制，落实师德建设的主体责任，切实营造风清气正、干事创业的良好生态。实现同向发力再融合，坚持思想政治建设、师德师风建设与促进教师专业发展同向发力，针对不同年龄阶段、不同学历职称、不同能力水平人群开展有针对性的师德师风教育。实现内容方式再丰富，深入贯彻新时代教师职业行为十项准则，规范教师底线行为，持续开展优秀教师评选活动，让广大教师对优秀教师见贤思齐，还要将使得世风教育与政治理论学习、中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观和法治教育这些内容等相起来。

第二，提高教师学历层次。构建“分层培养、精准提升”的学历发展体系，为幼儿园、小学，重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养更多研究生层次的教师，实现中小学教师学历提升工程的全面覆盖。深化实施“公费师范生计划”，助其适应岗位并尽快发挥作用；启动实施“优师计划”，招收公费师范生并让其毕业后返回原县担任教师；鼓励实施“国优计划”，调动高水平综合型大学参与本科和研究生层次的教师教育。对优质大学的学科评价、学位点申报、国家级人才名额分配应该实施一定的单列，让师范大学安心当好“工作母机”。优化师范生招生选拔机制，建立学业成绩、综合素质为导向的多元评价体系。另外国家相关部门应当扩大教育硕士、教育博士招生规模，规范治理、保障质量，给予在职教师更多学习机会，让各种培训经历纳入“学分银行”，达到一定要求，经过一定程序，应该给予这些受训的中小学老师相应的学历学位。

和世界最发达的国家相比，我们国家的中小学的学历还是偏低，这方面要加大力度，在高等教育已经大众化和普及化的今天，不要再纠结这个文凭如果发的太多还值不值钱？而是应该更多的考虑调动基层同志学习的积极性，让中小学老师尽快的既提高能力，又提高学历，让能力、学历相互促进。

第三，锻造教师专业能力。构建全方位、多层次、个性化的培训体系，针对新教师、骨干教师等设置差异化课程，通过案例教学、实践操作等沉浸式方式提升培训的实效。还要改进“国培计划、省培计划、市培计划、县培计划、校本教研、影子学习、出国研究，相关的机制、办法，提升他们的实效，让受训老师真正能够获得较大的专业发展。要开展能力建设，加强和改进中小学教师的在职培训，在国培方面，要以标准引领方向，以短板作为重点，以需求制定规范，以需求制订规划，以模块设置课程，以种子培育团队，以名师开展领航，以创新优化项目，以精品打造标杆，以管理改革增效，以专家视导评估。在教育强国建设进程中，要完善教师核心素养培训制度；建构教师核心素养发展的服务体系；以教育教学工作为重点，为教师终身学习和持续发展提供专业支持。

教师在发展过程中既要把他所教授的这个学科，要达到炉火纯青，又要对相关的学科触类旁通，还要具有深厚的人文素养，同时还要有一定的科学精神。刚才两位院士的讲解通俗易懂的讲授了科学的深奥道理，我感觉教授培训过程中应该借鉴他们的方法。

第四，真正提高教师待遇地位。提高教师地位，主要是要提高其政治地位、经济地位、社会地位、职业地位。提高政治地位，就要保障教师权益；提高经济地位，就要保障教师待遇；提高社会地位，就要保障教师尊严；提升职业地位，就要保障教师发展。而上述四个方面，又分别对应安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。当然，各维度、各方面，各要素之间也彼此相互联系、相互作用。

首先，提高政治地位，保障权益，促进教师安心从教。各相关部门都应该认识到，教师是太阳底下最光辉的职业，是塑造人类灵魂的工程师。教师肩负着传播知识、传播思想、塑造生命、塑造新人的神圣职责，承担着为党育人、为国育才的重要使命。所以各有关方面都要建立健全教师参与重大决策的制度安排，在各级党代会、人代会、政协会中保障教师代表的比例，还要充分利用各种媒体阵地大力宣传优秀教师的先进典型与先进事迹，树立新时代人民教师新形象。在政治上，应当让教师有地位，腰杆硬，说话有分量，诉求得回应。

其次，提高经济地位，保障待遇，促进教师热心从教。提高教师待遇是涵养教师职业认同的物质基础。我们要健全教师工资正常增长机制，根据经济社会发展水平和物价指数等因素，适时调整教师的待遇水平。完善教师的福利保障制度，切实落实教师的住房、医疗、养老等福利待遇，解决教师的后顾之忧；加强顶层设计，制定突出业绩导向，以实际贡献为评价标准，确保发挥薪酬体系的正向激励作用。

再次，提高教师的社会地位，保障尊严，促进教师舒心从教。要让教师真正成为令人向往、受人尊重的职业，就要真心关心教师成长，为教师队伍的成长发展铺路搭桥，化解后顾之忧，营造尊师重教的氛围和涵养职业认同的文化土壤。钱不是万能的，但是教师的工资待遇的提升，才是吸引好老师进入教师职业，并且让现有老师发挥作用的一个有效措施。

最后，提高职业地位，保障发展，促进教师静心从教。积极整合筹措资源，开辟多种方式解决广大教师普遍关心的难点痛点问题；重视青年教师身心健康，关心关爱青年教师。在激励广大教师担当作为、砥砺前行等方面加大改革力度，增强教师的获得感、幸福感、安全感，还要设立一些名师工作室，让骨干教师、教育家型的教师脱颖而出，担当作为，辐射引领。

第五，支撑精良教师学术表达。我用四个“之问”来进行表述。

一是回答世界之问。素质精良的教师应当饱读各国教育理论名著，吸纳先进理念，及时了解国际教育总揽，准确把握各主要国家教育发展的走向。

二是回答中国之问。着力构建机构专业化、机制协同化、研究立体化的教师教育研究体系，推动师范院校和综合性大学设立专兼职研究机构，搭建高等学校、中小学校与教育部门协同参与的联合研究平台，促进理论研究与实践探索深度融合。

三是回答人民之问。认真探索精良教师队伍成长的路径与方法，为他们发展铺路搭桥，化解后顾之忧，还要认真研究制定鼓励优秀青年人才脱颖而出的有效措施，找出他们普遍关心的问题，并提出解决的建议。提倡家校协同，健全家校常态化的育人机制，强化家长委员会、家长学校等组织功能，定期召开家校联席会议，畅通家长参与学校治理与教学监督渠道，搭建数字化的家校共育平台，努力办好让人民满意的教育。

四是回答时代之问。强化跨学科研究导向，推动教师教育学科与其他学科交叉融合，让研究的创新性为实践能力服务，深化重点课题研究，聚焦教师成长规律，让人工智能赋能教师的培养和培训。

这方面再进一步分享，人工智能汹涌而来，必须增强教师的新质素养。就如同一个司机在开车过程中遇到一些环节，我们要抓好这些环节。要解决“路”的问题，添置网络设施，升级网络层次，提级网络速度，以《教师数字素养》为基准，分类制定差异化提升框架，针对中小学教师重点规范数字化教学工具应用、AI赋能课堂管理等能力标准。要解决“车”的问题。运用自然语言处理、智能推荐算法等技术构建教师数字画像，实现教学资源精准推送，建设功能多样、设备先进、多端融合的智能教室、虚拟教研平台。要解决“货”的问题。加快智能数字装备普及，为乡村学校，偏远地区的学校配备搭载AI学习分析互动的教学设施设备，开发少数民族语言智能翻译教学的模块，缩小区域教育鸿沟。要解决“驾”的问题。将数字素养纳入职称评审和岗位职能条件，让老师们真正能够接纳人工智能，拥抱人工智能，认识人工智能，并且运用人工智能。要解决“验”的问题。建设教师发展智能实验室，开展教育教学智能测评、同行评估、教学观摩、教学诊断、教学反馈、教学指导。

各位嘉宾，老师们，同志们，在教育强国建设的进程中，构建素质精良的教师队伍应当整体推进，重点着力，处理好几对关系：

一是长远规划与只争朝夕的关系，立足现在，面向未来；二是统一要求与分类施策的关系，既要有科学合理的教育发展标准，又要对不同地区、不同类型、不同学段的教师，做到统一性与差异性相结合；三是面向全体与卓越领航的关系，所有教师都应提高素质，高素质的教师更要努力成为卓越教师、领航教师、大先生及教育家型的教师；四是提升学历与增强能力的关系，鼓励年轻一代获得高一级学历学位，同时也要避免有学历没能力、有文凭没水平的现象；五是形成体系与凝练品质的关系，全面构建素质精良的教师队伍体系，并逐渐积淀为优秀品质，积聚成发展动能。

我的发言到这儿，谢谢大家！