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●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基

孩子开学那天，张先生发现家里那台价值近4000元的激光彩色打印机异常安静，它已一个多星期没再发出熟悉的运转声。

家中那台曾经每天轰鸣不止的打印机，在开学后的某个晚上悄无声息地歇息了。孩子包里不再塞满一叠叠需要家长打印的电子版“自愿”习题，取而代之的，是学校统一印发的校本讲义。

江苏省泰兴市教育局印发通知，明确自2025年秋学期起，全市所有小学停止征订教辅材料，实施校本讲义统筹管理。

所有校本讲义均由学校统一免费印发给学生，严禁以任何名义向学生或家长收取印刷费、材料费。

01

政策解读

泰兴市教育局的这一通知，标志着教辅材料管理进入新阶段。政策明确要求，小学停止征订教辅材料，转为使用校本讲义。

各小学集团总校牵头组建校本讲义共享工作群，每周一、周四下午16：00前，将后续教学所需的校本讲义电子稿，按学科、分年级打包上传至工作群。

这一政策不仅是形式上的改变，更是教育理念的转变。教育部门投入了专项资金，泰兴市教育局今年秋季学期专门新增100万元资金，确保每名小学生都能获得纸质学习材料。

从“购买”到“免费提供”，减轻了家庭经济负担的同时，也切断了教辅材料中可能存在的利益链。

02

教育乱象

长期以来，教辅材料泛滥已成为教育领域的一大顽疾。一位教辅资料经销商透露：“原来大多是一教两辅、三辅，有的地方教育局或者是学校都订4套，这确实有点过分了。”

在“双减”政策实施后，部分学校看似减少了常规作业，实则每天将习题以电子文件形式发到家长群，供家长“自愿”打印给孩子练习。

这些习题老师不会主动批改，仅在次日将答案发到群里，供家长自行对照。这种“事实上的作业”不仅弱化了“双减”成效，还增加了家庭负担。

更令人担忧的是，一些课外阅读也出现了异化。为应付考试，教师要求学生阅读完全一样的图书版本，甚至有的教师干脆让学生使用带名师解读、有现成习题答案的版本。

03

心理焦虑

“学校作业少了，可升学考试还在那儿摆着。”益阳市一位家长道出了众多家庭的心声。

在学校门口随机采访的15位家长中，10位坦言“心里没底”，这种焦虑在家长中普遍存在。

教育心理专家指出，这种焦虑源于对教育评价体系的固有认知。长期以来，“唯分数论”已深深植入家长的教育观念中，即便政策改变，心理惯性仍使家长难以立即适应。

职场竞争压力也加剧了家长的教育焦虑。在成年人世界中，学历和成绩仍是重要敲门砖，这种现实使家长不敢在孩子教育上“松懈”，即使政策导向已发生变化。

04

一隅之光

当大量习题从孩子的书包中消失，教育本该有的光芒开始重新显现。

浙江临海四年级的小学生陈一逸是个动物迷，他在预习语文书时，发现课文《鹿角和鹿脚》中的配图存在问题——“梅花鹿是不可能遇上狮子的”。

在妈妈鼓励下，他查资料、请教专业人员，最终认为文中描述的那头鹿可能是印度的豚鹿。母子俩给出版社写信说明情况，没想到真的收到了回信，更令人惊喜的是，新学期教材中这一课的配图真的改了。

南京仙林外国语学校小学部二年级的常启鸣同学，在预习《“贝”的故事》时，敏锐地察觉到课本中“贝”的配图与自己认知中双壳贝类的差异，他主动向人教社教材编辑部提出疑问，并很快收到了编辑部的回邮。

这些没有被教辅淹没的孩子，反而保留了最宝贵的质疑精神和探索能力。

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模式变革

泰兴市的改革并非孤例，多地都在探索教辅材料管理的新路径。

云南省教育厅出台措施，强调“一科一辅”原则，划定了“十个严禁”红线，包括严禁向小学一至二年级学生推荐教辅材料，严禁“一科多辅”等。

江西抚州教育部门则从提升教学核心能力入手，着力打造专业教研队伍，深挖免费作业本及线上学习资源潜力，同时通过开展教学竞赛、精品课遴选等活动，以赛促教。

06

现实困境

政策的执行仍面临现实挑战。一方面，部分家长担心学校不统一购买、推荐教辅材料后，需要自己挑选，反而增加了选择困难。

一位初中学生家长表示：“我是不太赞成的。特别是初二、初三，即将面临升高中压力，在没有大量练习的情况下，很难提高成绩。”

另一方面，教育评价体系仍未完全改变。有家长在家长会上提出困惑：“作业少了，孩子在家总玩平板，我们该管还是该放？”

部分地区如广东教育厅公开表示，不存在不允许学生个人自带有益学习材料进校园的问题。学生如学有余力，可根据自己学习需求携带自购的相关学习材料到校。