我们学校北一楼大厅，并非传统意义上的教学空间，却成了校园里最鲜活的“教育课堂”。大厅两侧的展柜静静伫立，玻璃柜内错落摆放的不是名贵的展品，而是学生在兴趣课上亲手捏制的彩泥作品。有复刻的三星堆青铜面具，有巧思拼接的古建筑门首衔环，还有冰糖葫芦、海底世界与彩虹……这些色彩斑斓、形态各异的作品，以最童真的方式将传统文化、非遗技艺与现代生活串联，在校园一隅勾勒出一幅生动的育人图景。

走近展柜，最先吸引人目光的是那组三星堆文物面具彩泥作品。学生没有见过真正的青铜面具，却通过课堂上的图片、视频与教师的讲解，捕捉到了文物的神韵。有的面具保留了青铜的青绿色调，用彩泥细致捏出夸张的纵目与高耸的额饰，边缘虽不及真品规整，却多了几分孩童特有的憨拙；有的则大胆创新，在传统造型基础上加入亮片与金粉，让“古蜀神器”焕发出童趣光彩。这背后是学校对文化传承的用心——没有生硬的知识灌输，而是让学生通过“触摸”与“创作”，感受三星堆文化的神秘与厚重。当指尖的彩泥逐渐成形，学生不仅认识了一件文物，而且在心中种下了“探寻历史”的种子，这种沉浸式的学习远比课本上的文字更有力量。

展柜另一侧，古建筑门首衔环作品同样惹人驻足。门环是中国传统建筑的“眼睛”，衔环的瑞兽造型藏着趋吉避凶的美好寓意。为了让学生理解这一细节，兴趣课教师提前带大家观察校园里的仿古门庭，讲解瑞兽的种类与象征意义。创作时，学生用褐色彩泥捏出门框的纹理，用黑色塑造衔环的金属质感，甚至有学生特意在门环边缘加上“铜绿”的痕迹，还原岁月的沧桑。更有创意的作品，是将传统门环与现代元素结合——门环上挂着小小的卡通钥匙，门框两侧点缀着彩色的星星，既保留了传统建筑的韵味，又融入了孩童对生活的想象。这小小的彩泥门环，不仅让学生学会了传统工艺的造型技巧，更让他们懂得：传统文化不是束之高阁的古董，而是可以与现代生活对话的鲜活存在。

相比之下，冰糖葫芦、海底世界与彩虹等作品，则充满了学生对现代生活的热爱与感知。冰糖葫芦的作品里，红色的“山楂”串在白色的“竹签”上，外面裹着一层晶莹的“糖衣”，有的还点缀着黄色的“橘子瓣”，让人仿佛能闻到酸甜的香气；海底世界中，蓝色的“海水”里游着彩色的“热带鱼”，绿色的“海草”随波摆动，白色的“气泡”漂浮其间，尽显海洋的灵动；彩虹作品则色彩明快，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色层层叠叠，下方还捏出了小小的“云朵”与“太阳”，传递出纯粹的快乐。这些看似简单的作品，是学生对生活的观察与表达。学校通过彩泥创作，鼓励学生留心生活、感受美好，让教育不仅关乎文化与知识，更关乎对生活的热爱与感知力的培养。

这方小小的展柜看似只是校园里的一处角落，却藏着学校“润物无声”的教育智慧。在这里，没有严厉的批评，没有枯燥的背诵，学生用最柔软的彩泥将抽象的文化、历史与生活转化为具象的作品。每一件作品背后都有一段孩子与知识对话的故事，都藏着一份师生共同探索的用心。当学生看到自己的作品被摆进展柜，收获的不仅是成就感，更是对“创造”与“传承”的信心；当其他学生驻足观赏时，也会在潜移默化中受到感染，激发探索文化、热爱生活的兴趣。

能育人的校园，从不是只有明亮的教室与整齐的课桌。教育也不必宏大叙事，有时只需要一方小小的角落、一堆彩色的泥巴，就能让知识发芽，让文化扎根，让学生在创作中学会热爱、学会思考、学会传承。这一隅的风景或许平凡，却足够动人；这无声的管理或许朴素，却满是教育的温度。

（作者单位系山东省宁津县第一实验小学）

《中国教师报》2025年12月31日第6版

作者：樊金花