时间走到这里，我们需要一次回望。

“十四五”的进程，并不喧哗，却步步有声。它走过的是世界格局加速演变的深水区，是技术浪潮重塑传播生态的激流段，也是教育被置于国家发展全局中重新审视、重新托举的关键阶段。正是在这样一个并不轻松的时代背景下，作为唯一的国家级专业电视台，中国教育电视台始终以国家高度和视野锚定方向，以教育职责和使命涵养价值，以电视专业精神和力量关照现实，与时代命题迎面相逢。

回看这段路，没有宏大叙事的恢弘，也没有顺水行舟的轻松，更多的是在复杂形势中稳住方向，在持续变革中守住初心，在一次次实践中回答“我们是谁、为了谁、依靠谁”的根本问题。

站稳坐标：在变革中守住方向

时代越是喧嚣，定力越显珍贵。

一路走来，我们始终把坚持正确舆论导向作为立台之本，把服务教育强国建设作为价值原点。在纷繁复杂的信息洪流中，持续推进“头条工程”，让习近平总书记关于教育的重要论述成为教育舆论场中最稳定、最清晰、最具引领力的声音。

365 天不间断的《全国教育新闻联播》，不是简单的“播出记录”，而是一种政治自觉的日常化呈现；高考高招季、开学季、教师节等重要时间节点的集中传播，不只是节点性报道，更是教育情感与公共信任的持续凝聚。一次次重大主题宣传实践，逐渐形成了教育议题的叙事厚度，也夯实了国家级教育专业媒体不可替代的舆论位置。

在重大时代节点前，中国教育电视台始终没有缺席。建党百年、党的二十大、新中国成立 75 周年......这些重要历史时刻，被以教育视角、教育语言、教育情感持续书写，让宏大主题落在具体人、具体校园、具体故事之中，让教育成为理解中国的重要入口。

写实答卷：在深耕中积蓄力量

真正的成绩，从来不是喊出来的，而是在时间中沉淀出来的。

一路走来，一批具有稳定影响力和精神温度的教育内容，逐步形成清晰的价值坐标。从《师说》《我是辅导员》到《百年巨匠》《一堂好戏》，从课堂内外的精神传承到青年群体的价值引导，这些作品并非追逐热点的产物，而是在长期深耕中自然生长出的结果。

它们以真实、克制而坚定的方式，把立德树人的使命嵌入影像，把主流价值观化为可感、可近、可共鸣的叙事。这些作品获得的荣誉与奖项，是行业认可，更是社会信任的回馈。

在内容之外，更值得被看见的，是服务的深度。

国家电视空中课堂覆盖偏远地区数万间教室，《同上一堂课》累计直播千余天—— 这些数字背后，是无数普通家庭“不断线的学习时光”，是教育公平在现实中的一次次落地生根。围绕高考高招、职业教育、老年教育等关键领域持续推进的融媒体服务，也让教育传播从“被观看”走向“被需要”。

教育媒体的价值，正在于此：它不是站在高处发声，而是走到人群之中回应。

向融而生：在重塑中拓展边界

如果说坚守是根本，那么变化就是必答题。

一路走来，面对传播格局和技术逻辑的深刻变化，我们持续推进媒体融合，不回避阵痛，也不等待“万事俱备”。从新媒体矩阵的系统布局，到智能媒资和传播评价体系的不断完善，从内容生产方式的重构，到服务场景中数据与技术的深度介入，一条从“电视逻辑”走向“全媒生态”的路径逐渐清晰。

融合，并非简单地“多一个平台”，而是对传播关系的重新理解；技术，也不是目的本身，而是让教育内容更精准抵达、更有效回应的工具。当数据开始反哺内容，当服务开始形成闭环，教育专业媒体的能力边界被重新拓展。

向前走，走得更稳。站在“十四五”行将收官的节点回望，我们看到的不是终点，而是更清晰的方向。

我们在风浪中稳住了基本盘，在变革中找到了新支点，也在不断试错中积累了可持续的经验。这些经验，未必喧哗，却足够坚实；这些成效，未必张扬，却经得起时间检验。

前路仍然复杂，使命依旧厚重。但可以确信的是，只要始终与教育同行、与时代同向、与人民同心，中国教育电视台就能够在新的发展阶段，继续以专业的力量、温暖的表达和持续的创造，书写属于教育传媒的时代篇章。

——这是对过去的致意，也是向未来的出发。

作 者：

袁小平 中国教育电视台党委书记、台长

《在时代坐标中书写教育电视的力量》，《教育传媒研究》2026年第1期卷首语