AI来了，一座城的教育要怎么变？

9月10日，顺德区陈村镇举行“潜能所至·点亮未来”2026年教师节庆祝大会，慰问一线教师、致敬30年教龄教师，并集中展示陈村近年来在学位供给、教师培养、科学教育、体育美育等方面的探索。

更值得关注的是，当天，陈村镇与佛山教育信息网络中心签约共建佛山市首个人工智能教育特色镇，围绕六大维度推进人工智能教育。

佛山市人工智能教育特色镇项目签约。

两天前，佛山市委常委、顺德区委书记陈新文在顺德区教育工作会议上提出“教育四问”：培养当下的人还是未来的人？甘于做教书匠还是立志做教育家？投资于物还是投资于人？面对AI，是被动对抗还是主动拥抱？

从佛山首个AI教育特色镇出发，陈村正尝试把回答落到课堂、教师和学生成长的具体实践中。

从7所先导学校，到一座城拥抱AI

建设人工智能教育特色镇，首先改变的，是AI进入校园的方式。

根据共建项目，陈村将全面普及AI通识教育，围绕教师赋能、人才培养、课程资源、示范校建设等六大维度推进建设，联动广佛高校院所、专家智库和本地科技企业，通过科创赛事、智能研学、项目化学习等载体，让人工智能真正进入课程、课堂和学生成长过程。

但AI通识教育并不只是教学生“怎么用AI”。陈村更看重的，是借助新工具培养学生的逻辑思考、创造性想象和高阶审美能力，引导学生学习如何“像专家一样思考”；在教师端，则把AI应用能力纳入常态化师资培训，让教师掌握智能工具、以技助教，带领学生探索全新学习范式。

“佛山首个”的背后，也并非从零起步。

2025年12月，陈村发布《陈村镇中小学科学教育高质量发展行动方案》，实现科学类课程、科学骨干教师培训、中小学科学社团“三个100%全覆盖”；聘请5名科技专家人才担任首批科学顾问，并链接北京师范大学、首都师范大学等高校资源。

目前，陈村已有7所学校获评佛山市首批人工智能先导学校，2所学校建成市级人工智能教育教学创新共同体，8所学校获评区级拔尖创新人才培养优秀学校。近三年，陈村学生在科创赛道获得国家级奖14项、省级奖43项，区级以上奖项超过300项。

课堂之外，产业也正在成为教育的新场景。今年7月，规划面积约8平方公里的“顺德光谷”正式揭牌，臻创光智园同步奠基，一批总投资近50亿元的重点项目落地。光通信、人工智能等产业加速集聚，也让学校与真实产业场景之间的距离越来越近。

从几所学校先行探索，到整座城整体推进，陈村对AI的态度已经很明确：主动拥抱，而不是被动等待。

“抵制AI就是故步自封、脱离时代。”陈新文此前提出，AI时代教育要进一步强化精准细致的逻辑表达与指令输出能力，同时提升高阶审美、人文素养和共情能力。

引导师生拥抱变革、顺势而为，让AI成为助力成长的工具，这正契合顺德育人方向：“教育的本质是培养未来的人。”面对技术快速迭代，教育要进一步聚焦学生潜能挖掘，更新课程、课堂、课业体系和教师认知。

图为“潜能教育”展示《光·合作用》。

当AI会答题，老师教什么？

人工智能成为大会的新增量，但教师依然是当天最重要的主角。

现场，一批新入职教师进行宣誓，并向30年教龄教师献花，致敬三十载深耕讲台的前辈。薪火相传，新老接棒，从前辈三十年前站上讲台，到如今课堂迎来AI赋能，一代又一代教育人在传承中创新，共赴教育新征程。

新教师宣誓。

这几年，陈村持续实施“智教优师”领航工程，建立“三类四阶五梯”教师成长机制，推进新教师培养、骨干教师卓越计划、中小学校长“领航”工程和青年教师“青蓝工程”。目前，全镇建有17个镇级名师工作室，并有15个区级名师工作室主持人；超过30人次在市、区青年教师教学能力类大赛中获得一等奖。

现场向班主任代表及获上级荣誉教师代表献花。

当AI越来越擅长回答知识问题，教师应该做什么？这正好对应顺德提出的问题：“甘于做教书匠，还是立志做教育家？”陈新文的判断是，“教”是传授知识、教授技能，“育”则是培育品格、塑造心智、涵养情怀。

真正的名师，不是替学生解决所有问题，而是能够提出有价值的问题，引导学生主动思考。AI越会给答案，教育越要教会孩子提出问题、作出判断。

这也解释了为什么陈村并没有只谈学生怎样使用AI，而是把教师AI素养提升列为特色镇建设的重要内容。技术可以进入课堂，却不能替代教师去发现一个孩子的兴趣、性格和潜能。恰恰因为获取知识的门槛降低了，“育人”正在变得比单纯“教知识”更加重要。

不只补学位，更要拓宽成长赛道

教师节大会呈现的另一组变化，来自教育投入方式。

近三年，陈村全镇累计新增学位和宿位超过3000个，增幅达18%。陈惠南纪念中学焕新扩建工程总投资超过1.4亿元，建成后可提供约2700个优质学位与宿位；南涌小学、新圩小学、青云初级中学等持续推进校舍改造。潭洲湾幼儿园新城分园去年开园，新增360个优质公办学位。

同时，陈村把更多资源投向了教师和学生。

目前，全镇已有12个学科教研组获评顺德区“潜能教育”领航教研组；围绕学生体质健康，陈村发布十条措施，落实每日不少于两小时综合体育活动，形成“体育课+分层课间+特色课后服务”模式。

在美育领域，拔萃实验学校管乐团登上维也纳金色大厅，新圩小学民乐团获第六届“中外人文交流小使者”展示特等奖；在校外，陈村已授牌18个镇级中小学生研学实践基地，累计组织超万人次学生走进企业、村居和文化场馆。

现场向尊师重教村居以及热心教育事业的个人和单位致谢。

这些看起来与AI并不直接相关，却恰恰构成AI时代教育的另一面。“教育究竟是投资于物，还是投资于人？”其核心指向，是教育不能只看校园建得多大、设备有多新，而要看教师有没有成长、学生有没有被真正看见。

陈村近年来坚持的“潜能教育”，也是同样的逻辑：学生的成长并非只有一条赛道。有人擅长数理科创，有人热爱体育，有人在音乐艺术中找到自己。AI提供的个性化工具，最终仍要服务于“发现人、激活人”。

“教育是静待花开的事业，需要定力，更需要情怀。”陈村镇党委副书记、镇长岑坤杰在大会上表示，陈村将坚持把潜能教育贯穿办学治校、课堂教学、课后服务全过程，以人工智能教育特色镇建设为契机，拥抱AI时代教育变革，让每一名少年都能释放潜能。

从这个角度看，佛山市首个人工智能教育特色镇落地陈村，意义不只在于“首个”二字。它更像是陈村“潜能教育”向前延伸的一步：技术在变，育人的落点没有变，最终，还是要让每一个孩子被看见、被激发、被成就。

采写：南方+记者 蓝志凌

通讯员 陈村宣教办

图片由陈村宣教办提供