□ 李 蕾

当前，互联网正全方位重塑高等教育育人格局。当代大学生作为互联网“数字原住民”，学习交流、社交互动、休闲娱乐、信息获取等生活场景，都已大规模深度迁移至B站、小红书、知乎、微博、抖音等网络圈层空间。即便是同住一间寝室、同在一个专业的大学生，也往往身处互不融通的信息圈层，兴趣爱好、关注热点、价值取向各不相同。这种以圈而居、因趣分群、小众聚集、圈层隔离的全新生存交往形态，正在从底层逻辑上改变高校思政教育的传播场景、话语方式和育人路径，给新时代网络思政工作创新带来全新挑战。

党的二十届三中全会提出，加快适应信息技术迅猛发展新形势，培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍，激发全民族文化创新创造活力。2025年中共中央印发的《中国共产党思想政治工作条例》，专门将“网络思想政治工作”独立设章、系统部署，清晰释放出鲜明政策信号：网络空间已从思政教育的重要渠道，提升为必须主动进驻、用心深耕、牢牢守好的立德树人重要阵地。当下青年群体思想更加多元开放，易受网络多元思潮、碎片化信息和圈层舆论影响，价值认知容易出现摇摆偏差。面对Z世代大学生高度小众化、圈层化、封闭化的网络生存特征，传统课堂以单向讲授为主、线下集中宣讲的思政模式难以适配青年思想实际。高校思政教育如何打破传统固化思维、实现从单向“课堂灌输”向靶向“精准滴灌”转型、从外部“圈外喊话”向深度“圈内共振”跨越，已然成为新时代思政工作亟待破解的核心命题。

重构话语体系：打破圈层话语隔阂，实现价值同频共振

当前高校网络文化育人推进过程中，最突出、最普遍的现实瓶颈是长期难以消解的圈层话语隔阂。各类网络圈层经过长期发展沉淀，形成了专属化、小众化、排他性极强的内部语言密码与交流范式，电竞、二次元、学术校园等圈层都有各自惯用“黑话”与沟通逻辑。例如，电竞圈中的“BP”“gank”，二次元圈中的“厨力”“本命”等。这些“黑话”既是圈内成员身份认同、高效沟通的精神纽带，也筑起了一道认知壁垒，在一定程度上阻隔了主流思政话语体系的传播与渗透。思政教育惯用的理想信念、家国情怀、使命担当、核心价值观等宏大叙事，表达范式严肃刻板、理论表述抽象晦涩，与青年网络日常语境严重脱节。若直接照搬传统文本进行网络推送，极易出现青年看不懂、听不进、不共情、不认同的问题，最终造成思政内容传播悬浮、价值引领难以落地。

打破圈层话语隔阂，绝不是让思政理论刻意降格迎合网络低俗趣味，更不是把价值引导简化为娱乐段子，而是坚守思政内核与价值立场不变，主动适配青年认知规律和话语习惯，让主流理论的思想感召力自然浸润青年心灵。一方面坚持以“微叙事”替代讲生硬大道理，将宏大主题拆解为大学生日常生活可感知、可共鸣的细微切口，把红色党史、榜样精神融入短视频、H5等年轻化传播载体。思政工作者围绕青年成长困惑、网络热梗开展正向价值解读，用青年熟悉的语态阐释理论内涵。例如，苏州大学网络思想政治工作中心组织教师围绕“生活中的马克思”“青年热点辩论赛”等话题创作短视频系列，将学生熟悉的“内卷”“躺平”等热梗创造性转化为价值讨论的切入点，在贴近青年话语习惯的表达中引导其思考人生选择与价值取向。另一方面坚守育人底线，把握表达年轻化与思想严肃性的平衡，以平等对话、共情陪伴的方式贴近青年思想，把主流价值润物无声融入圈层交流，既拉近心理距离，又守住意识形态底线与思政育人本色。

完善评价机制：健全长效制度保障，激活教师育人动能

推动优秀网络文化育人成果全面纳入高校科研统计、年度考核与职称评聘体系，是国家层面统筹推进思政改革创新的重要举措。早在2015年，中办、国办就发文明确探索建立优秀网络文章在科研成果统计、职务职称评聘方面的认定机制；2020年教育部等八部门再次细化政策，要求建设高校网络文化研究评价中心，推动将优秀网络文化成果纳入科研成果评价统计。随后浙江大学等多所高校率先试点，将高质量网络思政作品、育人实绩纳入教师评优晋升评价体系。但从实际落地成效来看，政策激励效能并未充分释放，真正主动投入网络文化创作、深耕青年圈层价值引领的专任教师和辅导员数量有限，网络育人队伍内生动力明显不足。

深究根源，核心症结在于学术影响力与网络文化社会影响力缺乏统一价值通约标准。传统学术论文拥有成熟完备的同行评议、期刊级别、影响因子、引用率等评价指标，得到学术共同体普遍认可。而网络文化育人成果重在思想引领、价值传播与青年精神教化，以传播力、引导力、育人实效为核心价值，却长期缺少规范统一、可量化的评审认定标准。简单用传统学术单一标尺衡量两类属性完全不同的成果，容易造成教师价值认知失调、付出与回报不匹配，挫伤参与网络思政建设的积极性。

破解现实困局必须强化顶层制度创新：一是将网络文化成果评价主导权划归学术委员会，规避宣传部门既组织又评审的角色冲突，保障评价专业公正；二是构建同行专业评议、网络传播数据、思想育人实效三位一体复合评价体系，摒弃唯流量、唯阅读量的片面导向；三是推行教师分类评价改革，设立网络思政专项岗位晋升通道，为深耕网络文化育人、实绩突出的教师开辟专门发展赛道，从制度上为人才松绑减负，激发教师投身网络育人的热情。唯有制度兜底、评价护航，才能让广大教师愿意做、主动做、坚持做网络文化育人工作。

深耕圈层阵地：夯实数字技术底座，构建精准闭环育人生态

Z世代大学生所处的网络圈层，并非简单的兴趣群体划分，而是具备自我运转逻辑、专属文化规则、独立价值取向的完整自组织文化生态，呈现“内容娱乐化、表达小众化、传播区隔化、社交虚拟化”四大鲜明特征。多重特质叠加，衍生出显著的育人消解效应：圈层封闭壁垒造成传统思政话语权失语，官方教育话语难以获得圈内认同；信息圈层加密导致主流价值传导受阻，正统思政话语无法融入圈层日常交流；网络泛娱乐化挤占青年深度思考与价值思辨空间，容易弱化理想信念与精神追求。同时各圈层本土网络达人拥有强大舆论号召力，影响力远超普通高校教育者，进一步加大思政入圈融圈的引领难度。

深耕网络文化育人，首先要转变教育角色定位。例如挖掘扶持校内电竞社团骨干、校园自媒体创作者、B站UP主、社群运营达人等圈层原生青年力量，将其培养为主流价值走进网络圈层的传播代言人，依托圈内身份认同和熟悉话语方式，润物无声传递家国情怀与青春担当。

其次实施分层分类精准育人。依托大学生网络行为大数据画像，精准描摹不同圈层学生的兴趣偏好与思想诉求，划分创作型、情绪型、学业型等多元群体，量身定制差异化思政育人方案，做到因人施策、因圈施策、精准滴灌。

同时筑牢数字技术支撑底座。实施师生数字素养分层培训，补齐教师新媒体运用、圈层文化洞察能力短板；规范平台算法价值导向，跳出纯流量分发逻辑，植入主流价值优先规则，规避信息茧房弊端；打通校内教务、学工、宣传、团委等部门数据壁垒，搭建统一身份认证、资源共享联动的综合育人平台，整合思政教育、文化传播、社会实践各类资源，以圈层为阵地、技术为支撑、制度为保障，构建常态化、体系化、长效化的高校网络文化育人生态，持续为青年成长成才筑牢思想根基、凝聚精神力量。

习近平总书记强调：“读者在哪里，受众在哪里，宣传报道的触角就要伸向哪里，宣传思想工作的着力点和落脚点就要放在哪里。”网络文化育人实现思政破圈，本质是育人理念与工作范式的深层转型。要摒弃居高临下的说教灌输，转向平等共情的双向对话；摆脱大水漫灌的粗放模式，转向分众化、圈层化精准施策。在网络圈层中搭建心灵沟通桥梁，以价值浸润凝聚青年思想共识，让网络阵地真正成为高校思政育人的重要载体。

（作者单位：苏州大学苏州医学院；本文系2024年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“高校网络文化作品评价研究”〈编号：2024SJYB1017〉研究成果）