26载春秋流转，一棵棵凤凰树年复一年地开花、结果，见证着深圳东部一所老牌名校从传统走向现代的深刻转型，更孕育出一种健康促进学校持续改变的——“优品样态”。这里没有千人一面的规训，只有生命个体的蓬勃绽放；这里不追求单一分数的拔高，而是致力于让每一位教师都发光、每一位学生都出彩。近日，这所拥有深厚底蕴的名校——深圳市龙岗区实验学校，凭借基于学校高质量发展的“优品样态”实践，荣获第十一届深圳教育改革创新“教育高质量发展示范学校”。

“健康+儿童”:

构建育人原点回归的生命场域　　

“优品样态”的核心，在于回归教育本真——以“健康+儿童”为办学理念之锚，以“精实执验，优教善育”为行动准则，以“健康力、情意力、学习力”三力素养为育人支柱，构建起一个理念引领、师资支撑、课程落地、项目赋能的立体化育人生态。

龙岗区实验学校配备6名专职心理教师，开设“心灵树洞”信箱和心理社团，常态化开展情绪管理、同伴交往等课程，构筑起坚实的心理健康防线。体育教育严格落实“一天一节体育课”“两小时阳光体育活动”，连续25届“体育文化节”融合竞技比拼、知识问答与亲子互动，让学生在奔跑跳跃中释放天性。近年来，学生体质健康达标率持续提升，在各级运动会屡获佳绩，充分彰显了健康教育的成效。

学校践行“儿童至上”理念，在这里，学生成为校园的主人:教学楼命名由学生投票决定，“不闭幕的学生作品展”更新权交予学生代表商议。三年级学生为莲雾树制作保护提示牌，四年级编写《校园植物观测手册》，五年级策划“鸟迹摄影展”……孩子们从“使用者”转变为“共建者”，在真实参与中建立起对校园的情感认同与责任意识。这种对儿童主体性的尊重，正是教育向“儿童立场”跃迁的生动体现，也是学校高质量发展的深层动力源。　　

“智囊团+成长营”:

激活教师专业生命的成长引擎　　

理念是灯塔，教师便是航船的舵手。龙岗区实验学校深知，教育高质量发展的关键在于激活教师的专业生命力。为此，学校构建起“初任—胜任—骨干—首席”四级成长阶梯，并创新设立跨学科“首席教师智囊团”，覆盖基础学科与美育融合、生境育人等特色领域，形成“学科引领+项目突破”双轮驱动模式。他们围绕AI教学开发“个性化学习档案”系统，助力因材施教；设计“移动美术走廊”，深耕彩塑、书法特色；策划“传统节日亲子课堂”，打通家校共育壁垒，教师不再只是“教书匠”，而是成长为课程开发者与教育研究者。

与此同时，青年教师“成长营”机制，三年来助力百余名新教师快速站稳讲台，每位教师都在适合自己的赛道上熠熠生辉。学校还建立多维度评价体系，从师德师风、教研成果到学生满意度全面考量，让不同特长的教师都获得价值认同。这支充满活力的教师队伍，成为“优品样态”最坚实的支撑力量。　　

“基础+特色项目”:

打造学生多元出彩的课程样态　　

学校坚持“基础+特色”并重，将“三力素养”融入课程设计，构建起链接知识与生活、融合兴趣与能力的出彩多维学堂。

特色课程强调情境化与实践性:粤语演绎古诗词，AI技术分析学情实现精准教学；“观鸟课程”走进红树林记录候鸟轨迹，“一米菜园”让学生体验耕种与义卖，“文物里的深圳”联动博物馆开展文化探究。这些课程不仅拓展了学习边界，更在潜移默化中培育学生的综合素养。

更为精彩的是沉浸式项目设计，搭建起学生“动态成长”的舞台。级部特色项目贯穿全年:一年级诵读节、三年级帐篷节、五年级足球赛、九年级拔河赛……每个节点都充满仪式感与教育意蕴。艺术节、体育节、科技节上，学生自编自导节目，真正实现了全员参与、各展所长。近三年，学生斩获科创、美育、体育省级以上奖项逾150项，家长满意度连续五年稳居98%高位，成为区域教育优质均衡发展的典范。

未来，龙岗区实验学校将继续深化“优品样态”内涵外延:扩容“首席教师智囊团”，构建智能驱动的专业发展新范式；创建AI赋能的跨学科实践场域；推动级部特色项目课程化，打造更具生命力的教育场域。从凤凰树下的观测记录，到帐篷节里的欢声笑语；从“一米菜园”的丰收喜悦，到成长礼上的铮铮誓言——这所26年的老校正以坚定的步伐，为中国基础教育高质量发展贡献更具辐射力的“龙岗样本”。　

文:巫银霞

制版:潘欣 周全 黄炽林