2026年秋季新学期，义务教育阶段所有年级完成统编新教材的替换，文学名著《简·爱》纳入九年级上册语文“整本书阅读”书目。这部19世纪英国文学经典走进初中生“课堂”引发热议。有家长担忧，十四五岁的孩子，情窦初开，身心尚未成熟，全本阅读一部以爱情为核心线索的小说，是否太早？

这份不知所措的背后，从一个侧面说明家长还没有为孩子青春期的到来做好充足的准备。人生不同的成长阶段，会伴生出不同的生命课题，走进青春期的孩子萌发对“爱”的好奇与探索，是人性使然，也是生命固有的节拍。对于父母来说，比起一味回避“爱”的话题，更重要的是，让孩子理解如何在“爱”中成长。

夏洛蒂·勃朗特所著的《简·爱》是一部具有自传色彩的长篇小说，主要描写了简·爱的成长经历及其与罗切斯特的曲折爱情。小说于1847年首次出版，被视为重要的早期女性主义小说。书中，简·爱对“爱的真谛”的理解，至今仍被广泛讨论。她认为爱情应当建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌，只有彼此真正相爱，才能获得真正的幸福。

事实上，在网络时代，孩子在课堂之外，也会从短视频、社交媒体、网络文学中接触五花八门的“爱情故事”。有些流行文化产品里的“爱情观”，停留在对颜值、财富的肤浅认识，有的更是偏激甚至有害。而情窦初开的懵懂阶段，正是塑造健全人格的关键时期，与其让碎片化的信息占据孩子的认知，不如通过一部历经时间考验的文学经典的阅读，帮助孩子建立更端正的价值坐标。

其实，有些学校推进书香校园建设的报道中，已经可以看到学校开展《简·爱》名著导读课活动的案例。比如湖北省随县新街镇中心学校在世界读书日期间开展师生共读经典活动，九年级师生共读《简·爱》，感悟主人公对平等、独立与尊严的追求，塑造健全向上的青春品格。湖南省衡阳市洣水实验中学在九年级语文课堂上开展《简·爱》名著导读课活动，通过介绍作者生平、解读创作背景、梳理核心情节、剖析人物形象等环节，引导学生感受简·爱独立、自尊、追求平等的精神力量。

在有关《简·爱》的各种读书会上，学生给出了令人惊讶的深刻见解。有学生提出“爱情里双方的成长速度要匹配，不然会变得无聊无趣”；有学生注意到“在男尊女卑的维多利亚时代，罗切斯特身上的大男子主义倾向并不明显”。这些来自少年的思考，精准地触及了平等、尊重、成长、精神共鸣等爱情关系的核心命题。

《简·爱》之所以跨越时代仍打动无数读者，正是因为它书写了一段超越身份、外貌与世俗偏见的爱情，展现了一位勇敢女性的独立人格。从教材编排来看，新教材将《简·爱》放进了九年级上册第四单元——一个以“成长”为主题的小说单元。教材关注的是一个女性在逆境中如何成长为独立、自尊的个体，爱情只是她整个成长历程中的一个重要维度。

名著的力量，在于教会我们如何成为一个更完整的人。简·爱这一经典的文学形象，对学生树立积极人生观有着重要教育意义，语文教材明确提出“整本书阅读”，正是希望学生在经典叙事的引导下，完成对书中主角人物命运的深度理解，获得超越性的生命体验，进而去探究爱情里最本质的平等、尊重和精神契合。读好这本名著可能不仅是孩子的一份作业，也是家长和孩子真诚面对生命成长过程中务必要做好的功课。

来源：北京日报客户端

记者：邱伟