随着我国对特殊儿童早期发现与早期干预重视程度的不断提升，医疗系统与教育系统的深度协同已成为推动特殊教育高质量发展的关键力量。

在认知神经科学与人工智能重塑教育范式的今天，我们对于注意缺陷多动障碍（ADHD）的理解正经历一场深刻变革。借助多模态神经成像与智能评估技术，我们得以越过外在行为观察，精准洞察ADHD个体在执行控制、注意网络及动机环路中的神经特征，推动干预从传统的“经验判断”迈向基于“神经功能画像”的精准新阶段。

但一切前沿的科学洞察与复杂的数据模型，其价值的最终实现，始终系于一个不可替代的核心——专业的教育者。正是他们，将抽象的神经图谱转化为课堂中可理解、可执行的策略；将艰深的认知理论，融入为对每一个孩子充满共情的日常支持。

北京师范大学心理学部推出，本项目致力于汇聚顶尖专业力量，培养兼具扎实神经教育理论基础与卓越干预实践能力的未来师资，为推动中国特殊教育向更科学化、系统化、人性化的方向发展贡献核心力量。

项目招生简章：

1.1

钱秋谨主任医师

钱秋谨主任医师是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）模块的首席临床专家。她现任北京大学第六医院儿童精神病学研究室主任、主任医师、教授、博士生导师。钱秋谨主任毕业于北京大学医学部，获医学博士学位，从事儿童青少年精神卫生临床、教学与科研工作逾二十年。她擅长注意缺陷多动障碍、学习困难、发育障碍及儿童情绪行为问题的诊断与综合治疗，尤其在ADHD的病因学、临床分型与干预策略研究方面建树颇丰，是该领域备受尊敬的领军学者之一。

1.2

课程讲授

1.3

研究成果与学术贡献

钱秋谨主任医师长期致力于ADHD的系统性研究，学术成果丰硕。作为项目负责人主持、承担国家级及省部级课题10余项，包括国家自然科学基金、 卫生行业科研专项、教育部新世纪优秀人才计划、首都临床特色应用研究专项、首都卫生发展科研专项等。作为研究骨干参与国家自然科学基金国际(地区)合作与交流项目、科技部973项目、卫生部等各项课题10余项。共发表论著110余篇，其中被SCI 收录50余篇。

她在国内外权威学术期刊发表论著110余篇，其中SCI收录50余篇，多篇研究成果发表于本领域重要期刊。作为副主编，她参编了“十二五”国家重点图书《注意缺陷多动障碍》，并参与多部研究生教材的编写，为行业人才培养提供了权威范本。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、中华医学科技奖贰等奖“注意缺陷多动障碍的系统综合研究”(第二完成人)、北京大学优秀博士论文(导师王玉凤教授)、北京大学医学部青年学者奖、北京大学第六医院优秀导师奖等。

1.4

实践引领与行业影响

钱秋谨主任医师始终坚持科研与临床紧密结合。她在北京大学第六医院长期致力于ADHD临床诊疗路径的优化与规范化建设，其牵头完善的ADHD综合评估与干预流程，已成为业内重要参考。她培养了一批又一批专业人才，所指导的博士生、硕士生多已成为儿童精神卫生领域的骨干力量。通过将前沿科研成果持续转化为临床实践指南，她有力地推动了我国ADHD诊疗水平的整体提升。

在临床中，她以明察秋毫的诊断功力，为无数家庭厘清方向；在科研中，她以系统深入的探索精神，不断拓宽认知的边界；在教学中，她以薪火相传的师者情怀，培育着行业的未来。钱秋谨主任医师以其深厚的医学底蕴、严谨的科研素养和丰富的临床智慧，为我们诠释了“医研相长，知行合一”的大家风范。跟随她的团队学习，学员将建立起对ADHD诊疗的全局性、系统性理解，掌握从评估到干预的完整闭环能力，成长为能够推动特殊教育实践高质量发展的专业力量。

2.1

钱英主任医师

钱英主任医师是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）模块的核心临床专家。她现任北京大学第六医院临床心理中心办公室主任、主任医师/教授、博士生导师，同时担任中国心理学会注册督导师（D-22025）、中国社会心理学会婚姻与家庭心理学专业委员会秘书长、中国心理卫生协会危机干预专业委员会委员，中华医学会心身医学分会家庭心身治疗协作学组副组长，中国医师协会精神科分会精神分析委员会委员等重要学术职务。钱英主任长期致力于儿童青少年精神心理障碍的临床综合干预及相关研究，在ADHD的诊断、药物治疗结合心理行为干预、特别是家庭系统治疗方面积累了丰富的临床经验与深厚的学术造诣。

2.2

课程讲授

在本项目中，钱英主任医师主讲《ADHD主流干预方式与利弊》课程，共计4学时。她将从资深临床医生的视角，系统剖析ADHD的药物治疗、行为治疗、认知训练及神经反馈等主流干预方式的循证依据、适用场景、临床效果与潜在局限。课程将重点探讨如何根据患儿的具体情况制定个体化的综合干预方案，并深入讲解家庭在干预体系中的核心作用与赋能方法。

2.3

研究成果与学术贡献

钱英主任医师在儿童青少年精神心理障碍的临床研究方面成果显著。她主持了国家自然科学基金项目《基于脑功能网络的ADHD儿童执行功能干预机制研究》、北京市科委首都特色临床应用研究项目《ADHD儿童家庭管理模式的构建与推广》等多项国家级及省部级课题，致力于推动ADHD干预方案的标准化与个性化。

她在JournalofAffectiveDisorders、《中华精神科杂志》、《中国心理卫生杂志》等国内外权威期刊上发表学术论文20余篇，其中SCI收录10余篇。作为临床实践的结晶，她主编出版了《注意力家庭管理办法》等专著3本，系统构建了适合中国家庭文化的ADHD居家干预与支持体系，为家长提供了科学、实用的操作指南。此外，她还负责首批医学研究生在线示范课程建设，并获得国家级专利1项。

2.4

实践引领与行业影响

钱英主任医师不仅是卓越的临床专家，也是积极的模式探索者与推广者。她在北京大学第六医院推动建立的“医-家-校”联动的ADHD综合干预门诊模式，有效整合了医疗评估、家庭治疗与学校沟通，实现了对儿童的多场景闭环支持。她大力倡导并实践的“家庭心身治疗”理念，将关注点从患儿个体扩展到家庭互动模式，通过改善家庭动力来促进儿童行为的持久改善，该模式已在多个临床与社区项目中推广应用，取得了显著的社会效益。

在诊室里，她以医者的精准与共情，为每个家庭拨开迷雾；在科研中，她以学者的严谨与创新，不断探索更优的干预路径；在讲台上，她以师者的热忱与洞见，传授整合医学的智慧。钱英主任医师以其深厚的临床功力、系统的科研思维和前瞻的行业视野，为我们展现了ADHD干预从“治病”到“助人”的深刻内涵。跟随她的学习，学员将建立起对ADHD干预体系的全局观，掌握核心的临床决策思路与家庭工作方法，真正成为儿童与家庭成长的有力支持者。

3.1

徐洁副教授

徐洁副教授是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）模块的学术顾问、核心授课专家。她现任北京师范大学心理学部副教授、硕士生导师，同时担任北师大心理学部心理健康服务中心专职督导师、应用心理专硕临床与咨询心理方向（北京校区）负责人，以及 ADHD公益服务与研究项目——“安心计划”负责人。她拥有北京师范大学与日本早稻田大学联合培养博士背景，并曾赴美国杨百翰大学访问学习。徐洁副教授是中国心理学会临床心理注册督导师；中国心理学会婚姻与家庭心理专业委员会委员；中国社会心理学会心理健康专委会委员；中国健康促进协会心理健康教育分会委员，在儿童青少年心理行为问题、婚姻与家庭治疗以及箱庭疗法的理论、实践与督导方面均有深厚造诣。

3.2

课程讲授

在本项目中，徐洁副教授主讲《ADHD个体干预：箱庭疗法》及《父母干预：团体与情绪调节》两门课程，共计16学时。她将汇总多年理论研究与多动症儿童实践干预经验，系统介绍箱庭疗法的理论基础、操作设置、过程分析及在ADHD儿童中的应用思路，并通过案例示范与实操练习，帮助学员初步掌握这一富有表现力的干预方法。在父母干预课程中，她将从情绪调节与团体动力的角度，指导学员如何有效开展ADHD儿童家长的支持性团体工作。

3.3

研究成果与学术贡献

徐洁副教授专注于研究儿童青少年心理行为评估与干预、婚姻与家庭治疗、箱庭疗法的理论与实践、培训与督导；擅长儿童青少年心理 行为问题的个体咨询、家庭治疗。她的研究与实践紧密围绕儿童青少年心理支持与家庭干预展开，特别关注箱庭疗法在特殊需要儿童群体中的应用效果与机制，以及家庭治疗在本土文化背景下的适应性发展。

她著有《丧亲青少年的哀伤与箱庭治疗》等专著，并翻译或参与翻译了多部具有影响力的专业著作，包括《青春期的内心世界》《给儿童和家庭的箱庭疗法》《儿童青少年心理咨询中的70个要素》《儿童青少年临床访谈技术——从评估到干预》等。这些译著系统引入了国际前沿的实践范式，极大丰富了国内相关领域的教学与临床资源。

3.4

实践引领与行业影响

徐洁副教授不仅是学者、教师，也是一位积极的临床实践者与社会服务倡导者。她负责的 “安心计划” ，是一个持续性的ADHD公益服务与研究项目，致力于为ADHD儿童及其家庭提供科学支持、减少病耻感、搭建互助平台。作为资深督导师，她在北师大心理学部心理健康服务中心培养了众多掌握箱庭疗法及家庭治疗技能的咨询师。她的工作始终贯穿着“以儿童为中心，以家庭为系统，以证据为基础”的整合理念，在学界与实务界均产生了广泛而积极的影响。

在箱庭前，她是一位静默的见证者，陪伴孩子用沙与玩具构建内心的宇宙；在家庭中，她是一位系统的观察者与协调者，帮助调整关系互动的韵律；在课堂与督导中，她是一位清晰的引导者，毫无保留地传授经验与智慧。徐洁副教授以其跨文化的学术视野、扎实的临床功底、温暖的共情能力与强烈的社会责任感，为我们展示了心理干预在特殊教育中的深度与温度。跟随她的学习，学员将不仅掌握箱庭疗法这一特色技术，更能领悟如何以系统、创造性的方式走近儿童与家庭的内心，成为一名有洞察力、有方法、有情怀的专业支持者。

4.1

邓林园教授

邓林园教授是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）模块的特殊教育核心专家。她现任北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所教授、博士生导师、课程与教学研究院院长助理，同时担任中国心理学会婚姻家庭心理与咨询专业委员会委员、中国教育学会学校教育心理学分会常务理事兼副秘书长、中国社会工作联合会青少年与学校社会工作委员会委员，中国健康促进与教育协会心理健康教育分会委员，中国人民大学附属中学航天城分校心理副校长等职务。邓教授长期专注于家庭系统研究、婚姻与家庭治疗、青少年心理问题与家庭干预等领域，在如何通过家庭动力改善儿童行为与情绪问题方面，兼具深厚的理论修养与丰富的实践经验。

4.2

课程讲授

在本项目中，邓林园教授主讲《家庭系统干预》课程，共计8学时。她将从家庭系统、特殊教育的理论视角出发，深入解析特殊需要儿童家庭常见的互动模式、压力来源与资源所在，并系统介绍家庭评估、家庭中对ADHD儿童的教育、家庭规则建立等家长们教育ADHD儿童实用的干货内容。课程将结合大量教育案例，帮助学员掌握如何将家庭视为一个整体开展工作，从而真正实现“干预一个孩子，支持一个家庭”。

4.3

研究成果与学术贡献

邓林园教授在家庭研究与学校心理领域深耕多年，学术成果丰硕。她围绕青少年心理行为问题与家庭功能、亲子沟通、父母教养方式等主题，开展了系列扎实的研究，主持并参与多项国家级及省部级课题。她在《心理发展与教育》、《心理科学》、《教育学报》 等国内核心期刊及国际学术会议上发表论文百余篇，系统揭示了家庭因素对儿童青少年社会情绪发展、学业适应及行为问题的影响路径。

此外，她积极推动学术成果的实践转化，编译及参与编写相关书稿、教材16本，将前沿的家庭理论与实用的干预策略传递给更多教育工作者与心理咨询师，促进了家庭系统理念在学校与临床场景中的应用。

4.4

实践引领与行业影响

邓林园教授始终致力于搭建学术研究与教育实践的桥梁。她不仅为高校培养专业人才，也深入中小学开展系统性的教师培训与家长指导工作。作为中国人民大学附属中学航天城分校的心理副校长，她将家庭系统理念融入学校心理健康服务体系，探索“家校协同”支持学生发展的有效模式。她的工作强调从系统视角理解儿童，倡导教育者与家长成为合作的“伙伴”，共同为儿童成长构建包容、支持、有韧性的环境。

在研究中，她严谨求实，探寻家庭互动的深层逻辑；在咨询室中，她温和而敏锐，帮助家庭看见改变的可能；在讲台上，她深入浅出，赋予学员系统工作的眼光与能力。邓林园教授以其融合学术、实践与教育的独特路径，为我们展现了“家庭”在特殊教育中不可替代的力量。跟随她的学习，学员将不仅学会一项干预技术，更将获得一种系统思维的视角，真正走进孩子的家庭，成为支持其整体发展的重要力量。

5.1

陈师韬副教授

陈师韬副教授是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）模块的核心授课专家。她现任北京师范大学心理学部副教授、临床与咨询心理学专业硕士生导师，同时是中国心理学会注册督导师（D-21-015）。她拥有美国学校心理学家执照背景（原印第安纳州执照），亦是美国认证心理咨询师，中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会委员，中国教学会学生发展指导分会常务理事，国际华人心理与援助协会(ACHPPI) 终身委员。陈师韬副教授在儿童青少年心理咨询、心理咨询有效性研究、咨询师人才培养及中小学心理健康服务体系搭建方面均有深厚积累。她是北京师范大学心理学部心理健康服务中心儿童青少年团队的负责人，并负责建立北京市中小学心理健康服务实践基地。

5.2

课程讲授

在本项目中，陈师韬副教授主讲《学校场景中的ADHD学生教育方法与干预策略》课程，共计4学时。她将基于丰富的儿童咨询与督导经验，系统讲解适用于ADHD儿童的在学校中实用的干预方法，探讨ADHD儿童建立工作联盟、处理其情绪行为挑战，以及家庭、学校协同工作。

5.3

研究成果与学术贡献

陈师韬副教授的研究紧密围绕儿童青少年心理咨询、心理咨询有效性研究(以儿童为中心的游戏疗法、人际关系疗法、内在家庭系统疗法等)、心理咨询师人才培养、中小学心理健康服务体系搭建。为北师大临床与咨询方向研究生及CARE 长程培训项目学员提供个体和团体督导；已提供个体督导和团体督导超过3000小时。

她持续探究游戏疗法、人际关系疗法等在不同儿童群体中的适用性与干预机制，并关注咨询师的核心能力发展。她为北师大临床与咨询方向研究生及CARE长程培训项目学员提供大量个体与团体督导，累计督导时长已超过3000小时，并持续接受更高阶督导师的督导，确保督导质量。她积极推动专业服务的规范化与标准化，参与建立旨在培养综合性心理测评能力的实践基地。其专业实践与研究成果，直接服务于提升儿童青少年心理服务的专业品质与可及性。

5.4

实践引领与行业影响

陈师韬副教授是连接高校培养与社会服务的重要桥梁。她深度参与了北京市多区中小学心理健康服务体系的建设与督导工作，为西城区、海淀区、通州区等多所学校提供专业支持与危机干预指导。她承接并指导了多项社会服务项目，例如北师大附属实验中学项目、北京市消防救援总队心理健康项目等，将专业的儿童青少年心理服务经验辐射至更广泛的领域。作为中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会委员，她持续在专业社群中推动儿童咨询与督导议题的讨论与发展。她参与的 “安心计划” ，是一个持续性的ADHD公益服务与研究项目，致力于为ADHD儿童及其家庭提供科学支持、减少病耻感、搭建互助平台。

在咨询室里，她理解儿童无声的表达，为他们撑起一片安全探索的天空；在督导中，她以严谨而支持的态度，陪伴咨询师穿越专业成长的迷雾；在项目实践中，她以系统规划的视野，助力服务体系构建得更坚实。陈师韬副教授以其融合国际视野的学术根基、扎根一线的临床智慧、以及倾心育人的师者情怀，展现了督导与咨询在儿童心理服务生态中的核心价值。跟随她的学习，学员将不仅掌握针对ADHD儿童的咨询技术，更能领悟咨询师专业身份建构与成长的真谛，成为一名有理论根基、有实操能力、有系统思维的儿童心理专业工作者。

6.1

杨秀杰副教授

杨秀杰副教授是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）与学习障碍模块的核心授课专家。她现任北京师范大学心理学部副教授、博士生导师，入选中国科协青年托举人才工程，京师特聘学者，仲英青年学者。应用心理北京市重点实验室副主任，中国学龄儿童脑智发育队列研究(简称“中国脑计划”)中文组专家委员，中国心理学会教育心理学专业委员会秘书长，亚洲读写协会(Association for Reading and Writing in Asia)生涯中期奖获得者。

6.2

课程讲授

6.3

研究成果与学术贡献

杨秀杰副教授在儿童学习困难与认知发展领域取得了丰硕的研究成果，主要研究方向为儿童认知发展与学习困难、儿童学习与脑的可塑性、家庭养育与学习环境对儿童认知发展的影响等。主持10多项国家级及省部级课题，包括科技部2030- “脑科学与类脑研究”重大项目子课题，科技部青年科学家项目子课题，国家自然科学基 金、教育部人文社科基金、北京市自然科学基金、北京市教育科学规划重点课题、北京市 社会科学基金、国家重点实验室开放课题重点项目等。

她在国内外学术刊物上发表学术论 文60多篇，包括SCI/SSCI高影响力学术论文如Journal of Educational Psychology, Neurolmage,Learning and Instruction,Brain Structure and Function 等，参编高等院校 心理学专业本科教材《教育心理学》《变态心理学》等，为专业人才培养贡献力量。

6.4

实践引领与行业影响

杨秀杰副教授的研究紧密围绕中国儿童的发展实际，具有鲜明的实践导向。作为中国脑计划重大项目的研究骨干，她参与构建全国性儿童脑智发育队列，这项工作旨在为中国儿童的学习发展与脑健康建立常模、探寻规律，其成果将为教育政策制定和临床干预提供宝贵的国家级数据支撑。她关于家庭养育环境与儿童认知发展关系的研究，也为开展“家校协同”、指导家庭创设有益的学习环境提供了科学依据。她的工作贯通了从基础脑机制探索到教育实践应用的链条，体现了心理学研究服务国家重大战略与社会需求的担当。

在实验室中，她严谨求索，用数据揭示儿童学习的认知与脑机制；在大型队列研究中，她胸怀格局，为国家积累宝贵的儿童发展资源；在讲台上，她深入浅出，将复杂的科学发现转化为可理解、可应用的专业知识。杨秀杰副教授以其跨基础研究与教育实践的独特视角、扎实深厚的学术功底以及致力于解决实际问题的研究取向，为我们展现了认知神经科学赋能特殊教育与学生发展的巨大潜力。跟随她的学习，学员将从科学本质上深化对学习困难与ADHD的理解，掌握基于证据的评估与干预思路，成长为能在教育一线开展科学化支持的专业力量。

7.1

李雪冰研究员

李雪冰研究员是本项目注意缺陷多动障碍（ADHD）模块的特聘研究专家。她现任中国科学院心理研究所青年特聘研究员，中国科学院大学，岗位教授，博士生导师。中国家庭教育学会心理教育专委会常务理事，中国认知科学学会社会认知分会理事，中国心理学会认知神经科学专委员会委员，中国心理学会情绪与健康心理学专业委员会。李雪冰研究员在情绪与认知的脑机制研究方面具有深厚的学术积累，尤其擅长采用多模态脑成像技术，探索儿童青少年情绪问题与认知障碍的神经基础，并发展相应的评估与干预方法。

7.2

课程讲授

在本项目中，李雪冰研究员主讲《ADHD个体干预：对儿童的认知干预》课程，共计4学时。她将从认知神经科学的视角，系统讲解ADHD儿童执行功能、情绪调节等核心认知环节的脑机制基础，并介绍基于认知训练、神经反馈等证据支持的干预策略。课程注重科学理论与干预实践的结合，帮助学员理解“为何干预”以及“如何科学干预”。

7.3

研究成果与学术贡献

她在Clinical Psychology review、Psychological Medicine、Neuroimage、Human Brain Mapping、Behavior Research and Therapy 等国际国内领域知名杂志上发表责任作者论文50余篇，多项研究成果为理解情绪障碍的认知神经机制提供了重要依据。她曾获全国百篇优秀博士论文提名奖、中国科学院百篇优秀博士论文奖等学术荣誉，体现了其扎实的研究功底与创新潜力。

7.4

实践引领与行业影响

项目招生简章：