□ 江 苏

成人教育以步入社会的成年人为主要对象，旨在帮助其提升专业实践能力、掌握先进技术，从而更好地融入社会经济发展。随着科技发展进程加速、工作压力提升，成人教育数智化转型发展成为必然。

数智时代下，成人教育教师可借助网络教学平台、智能设备终端与学生即时进行沟通，以更加灵活的方式开展教学活动，提高社会劳动力整体素质，助力国家建设学习型社会。同时，需要进一步优化“AI+”成人教育新生态、高效整合教学资源、创新教学模式，发挥智慧评价积极作用，促进成人教育高质量发展。

坚持立德树人，打造“AI+”协同教育生态

政府、成人教育机构应共同发力，打造“AI+”协同教育生态。政府应加强数字基础建设，打造智慧教育公共服务平台，将成人教育纳入“智慧教育平台”模块，营造数字化成人教育环境。尤其应着力提升全民数字素养，培养民众驾驭数智化工具、甄别信息的能力。可由地方网信部门牵头，协同党校、教育主管部门、成人教育协会、各级各类学校等主体，共同组织数字素养与数字技能提升活动，宣传终身学习理念，坚持以学生为中心的教育观念，打造健康的成人教育新生态。

数智化技术研发企业和成人教育机构应深化创新，主动整合国内外成人教育相关的前沿理论研究成果和专业资讯，提高技术水平，完善行业规范，引进同态加密、隐私计算等技术，保障用户注册信息、学习痕迹等数据安全。成人教育教师应自觉提升数字素养，理性认知数智教育技术，在肯定数智技术运用于教学中的作用的同时，也应意识到数智技术始终无法替代教师。师生间的情感交流需要教师发挥核心作用，在言传身教中引导学生树立正确道德观、价值观，找到适合自身的学习、成长路径，在服务社会中完善人格修为。

构建学习社区，整合成人教育教学资源

以数据为驱动，构建数字化成人学习社区，融合成人教育物理空间、数字空间和社会空间，汇集设施、经费、师资、网络、课程等成人教育资源，涵盖图文、视频、互动课程等内容，满足不同学生需求。链接国家智慧教育公共服务平台、地方成人教育资源库和企业资源，整合跨时空、跨机构、跨领域教育资源。

专业教师应结合成人教育经验和教学规律，开发层次化网络教学课程。其中，基础层课程聚焦于知识记忆和知识理解；提升层课程聚焦知识综合分析和对应的问题解决；拓展层课程聚焦于项目设计和知识创新迁移。教师、专业教育机构、企业加强合作，依据产业实际需求设计新的成人教育内容，有针对性地增加学生在实践中所需的理论知识，提升成人教育内容实用性。教育、宣传、民政等部门、成人教育协会与当地开放大学上下联动，共建社区教育机构，以及“成人教育网”“学习在线”等数字化学习社区，配齐专兼职教师，促使各类优质教学资源集聚平台，努力实现“一网通学”。

借助AI大模型，创新成人教育教学模式

借助知识建模、概念图谱梳理等技术，搭建认知脚手架。成人教育教师应引导学生梳理学科之间的关联性，构建系统、完整的知识体系，纵向理解学科发展原理、横向理解学科内在逻辑，构建适合自身的知识网络，从而能够运用知识解决实际问题。依托AI语言大模型，健全数智化学习管理系统，搭建社交学习平台，便于学生开展自主学习、合作学习。

学生根据自身兴趣、职业发展需求、个性化需求与系统进行交互，与学习平台中的同伴、教师进行交流，深化对知识的理解，辨别系统生成的定制化学习策略是否科学。将自身学习需求与学习困惑及时反馈给系统和教师，即时优化学习路径，提高成人教育效果。教师设计开放性问题、组织项目式学习，培养学生创造力、自主探究能力。开展数字化职业培训，组织学生参与专业技能培训，为其提供就业咨询服务，切实提升劳动者职业素养和技能。

以省、市、县为单位，汇总成人教育数据，打造成人教育垂直大模型。教师将学生职业、收入水平、个人发展规划、参与讨论的情况、项目任务完成情况、市场需求等数据汇总到模型中，生成个性化教育方案和学习成果。不同主体统一学分认定标准，将学生学习成果兑换为学分，记入学生档案，为学生提供实操性强的职业发展规划。

智能评价为辅，提高成人教育服务能力

将数智化技术与传统成人教育模式融合，由政府教育机构和成人教育院校共建集自我考察、远程线上评价、教学任务考核于一体的评价机制。构建自我阐释、同伴协商和算法评估融合的三维评价模型，学生、教师、成人教育机构、政府等主体共同参与评价，确保评价结果的客观性。

借助学习分析技术，全面搜集学生在学习过程中的每一次提问情况、每一次作业完成情况，以及非结构化的学习表现数据，注重考查学生批判性思维、对高阶知识的掌握情况，将数字伦理意识、批判性思维、创新思维等转化为评价维度。教师融合现代统计学知识，引导学生参与有深度的数据分析，掌握学生画像分析法、集中趋势分析法，全面评价成人教育内容、教育模式与学生需求之间的契合度，评价成人教育效果的集中区间。学生参照集中区间，采取增值性评价方式，设定更科学的、更高阶的学习目标。如此，智能评价系统辅助教师全面掌握学生个性化需求，为学生精准推荐学习资源、科学规划学习路径，全方位提高成人教育服务能力。

（作者单位：江苏开放大学；本文系2020年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“高质量发展视域下开放大学网络教学团队构建研究”〈2020SJA0770〉研究成果）