近期，四川省“弘扬教育家精神活动周”在达州举行。本次活动汇聚了全省近40个部、省、市级名师名校长工作室的顶尖力量共同参与。

据悉，四川省“教育家精神万里行”活动实现了从前期探索实践到常态化、机制化运行的深刻转型与全面升级，一个独具四川特色、富有生命力的“省级统筹、室地协同、精准施训”教师专业发展新模式正日趋成熟，为全省乃至全国区域教师队伍建设和教育均衡发展提供了宝贵的实践样本。

机制升级：从“活动引领”到“体系推进”的战略转型

“弘扬教育家精神活动周”已从一项阶段性活动，升华为四川教师队伍建设的战略性品牌项目与系统性工程。其核心突破在于彻底打破了以往名师工作室“单打独斗”、区域教研“内部循环”的局限性，构建了一个高效协同、开放共享的省级教师发展支持体系。

系统整合的资源库中，包括了以毛道生、王仕斌、何云竹等为代表的7个教育部新时代名师名校长工作室，以米云林、张友红、郭斌等为代表的26个四川省名师名校长(卓越校长)工作室，以及多个深度参与的达州市、县级名师名校长工作室。活动期间，109位名师名校长在达州市辖的通川区、万源市、宣汉县、大竹县、渠县5个区县，开展了为期一周的“大学习、大宣传、大讨论、大练兵、大提升”系列主题活动。

这种“省级搭台、名师唱戏、地方受益”的集约化、项目化运作模式，极大地放大了优质教育智力资源的辐射半径与效能。它不再是零散的、短暂的送教下乡，而是有组织、有计划、有评估的“系统性植入”与“持续性滋养”，有效推动高端教育资源从中心城区向秦巴山区等革命老区、欠发达地区的精准下沉与优化配置。

思想引领：“教育名家大讲堂”构筑教育思想碰撞高地

作为整个活动周的核心环节，“四川教育名家大讲堂”匠心独运地设计了“讲探索”“论道理”“作引领”三个层层递进的篇章，构成一个从“实践探索”到“理论反思”再到“战略引领”的完整逻辑闭环与思想升华之旅。

在“讲探索”篇章，聚光灯投射在了四川省最美教师身上。从雪域高原若尔盖县全寄制小学的坚守，到成都七中等教育高峰的创新实践，再到幼儿园、特教学校及职业院校的默默耕耘，5位全国与全省最美教师代表动情地讲述了各自平凡而伟大的教书育人故事。他们的故事，让抽象的教育家精神变得可感、可知、可学。

在“论道理”篇章，高校教育理论学者与来自不同学段的优秀实践者同台而坐，围绕“最美教师实践中蕴含的教育家精神内涵”这一核心议题，展开了一场跨越学段的深度思辨。6位嘉宾从不同维度解读“最美教师因何而美”，在思想的碰撞中，逐渐凝练出“坚守、爱心、创新、奉献”等教育家精神的核心要素，并对“四川教育经验”进行了初步的理论提炼。

在“作引领”篇章，国家教育行政学院的赵玄专家进行了高屋建瓴的引领指导。专家将四川一线的生动实践，置于国家教育强国建设的宏伟蓝图之中进行解读与锚定，阐述了教育家精神的时代价值与践行路径，为全体与会者提供了宏大的视野和清晰的方向。

经验凝练：打造可推广的教育协同发展“四川样本”

本次活动的另一大亮点在于其极强的针对性与实效性——帮扶内容直指一线教育的难点与痛点。

在通川区，专家团队深入校园，聚焦“数字教育”开展课堂观摩与专题调研，围绕“幼小衔接”的关键期进行入园诊断、示范教学与理念引领；在大竹县、渠县，活动重点指向基础教育的内涵发展，通过学校发展综合诊断、“同课异构”的精彩碰撞与名师精辟点评，助力课堂教学革命；在万源市，团队直面教育帮扶中的深层问题，为薄弱学校“问诊把脉”，破解发展瓶颈；在宣汉县，则围绕“问计职业教育”主题，开展现场观摩、专家讲座与产教融合经验分享，服务区域经济发展。

据统计，活动期间累计开展了23场高水平的专家讲座、21场坦诚的交流汇报、37节极具示范性的课堂展示，并组织了6场次、参与教师超1000人次的主题研讨。这一系列密集而深入的活动，如同一次全面的“教育会诊”，最终为秦巴山区的教育改革发展精准开出了“一县一策、一校一案”的个性化“定制处方”，确保了帮扶的精准度和有效性。

本次活动不仅是一次成功的实践，更是一次宝贵的机制探索与经验凝练。四川省教育厅二级巡视员、教师工作处处长何庆表示，全省在教育家精神的理论武装、宣讲载体创新、理论研究深化等方面已取得显著成效，为锻造高素质专业化创新型教师队伍提供了坚实的思想支撑和精神动力。四川省教师发展中心主任雷云表示，持续举办活动周的根本目的，就是要将“省级统筹、室地合作”这一行之有效的模式制度化、常态化，将其打磨成一套可复制、可推广的“四川方案”，为促进教育优质均衡发展贡献四川智慧。

作为赋能者的名师名校长们，也在这次深入基层的服务中收获了“反哺”。他们表示：“深入秦巴山区开展教育帮扶，既是一次教育理念与方法的输出，更是一次教育初心与情怀的输入。我们在服务中坚定了理想，在与一线师生的互动中汲取了实践的真知，实现了我们与地方教师的双向滋养、共同成长。”

本次全省名师名校长精锐力量的成功集结与达州实践，既是对秦巴山区教育的一次高位、有力赋能，也是对“省级统筹、室地协同、精准施训”这一成熟模式的又一次成功验证与压力测试。它充分体现了四川以教育家精神为引领，以体系化建设为支撑，构建高水平教师发展支持体系，坚定不移推动教育优质均衡发展的决心、智慧与创新实践。(鄢春苗)