“今年以来，学校聚焦常态化消防教育与实操演练，不再开展机械性消防达标验收，非教育教学负担显著减轻。”广东惠州学院附属学校校长陈剑坦言，以往台账整理耗费大量精力，如今教师得以更专注教学。

今年2月，广东省惠州市教育部门存在社会事务进校园缺乏统筹、违规开展达标活动等形式主义问题被通报后，惠州市委、市政府迅速行动，用一系列有力度的整改举措破解顽疾，让教师从非教育教学事务中解脱出来，回归教育本源。

惠州成立由市委、市政府主要领导担任组长的专项工作组，扎实推进整改工作；惠州市四套班子领导带头查摆纠治，各级各部门层层压实责任，形成“关键少数”带动“绝大多数”的整改氛围；惠州市教育局、博罗县迅速开展排查整治，对通报问题立行立改。

整改不仅要纠正具体问题，更要深挖思想根源。惠州市委、市政府邀请广东省委党校专家，面向全市教育系统开展整治形式主义为基层减负专题讲座，确保传达学习到位。惠州市委党校、广东东江干部学院已将整治形式主义为基层减负内容纳入主体班次，开发专题课程，引导党员干部严格落实要求。

今年2月起，惠州向社会公布专项举报热线和邮箱，受理随意进校园活动、滥用工作群组、过度留痕等问题。同时，选取18所不同类型学校作为减负监测点，构建“线上+线下”“日常监测+专项督查”的立体化监督网络，采用“四不两直”方式开展实地核查，确保整治工作不跑偏、不走样。

“以前每到假期，防溺水承诺书、安全提醒回执都要家长签字，班主任得一个个打电话催，这些繁琐的留痕工作占用了大量精力。”有着23年教龄的博罗县第三小学教导处副主任谢婧霏说，整改后最直观的变化就是班主任压力小了，琐碎的事情少了，有更多时间搞教研、抓教学。

陈剑也感受到了学校整体工作氛围的转变。整改后，安全工作没有放松，但管理效率大幅提高，“现在学生每月都会参加消防演练，我们还请了专业人士给学生上游泳自救课，这些比签字打卡实在多了”。

惠州市委、市政府表示，整改要以制度形式巩固成效、防范反弹。惠州将坚持“当下改”与“长久立”相结合，从制度建设、协同治理、动态监测等多方面入手，构建起全方位、立体化的长效机制，确保减负成果落地生根。（经济日报记者 杨阳腾）