祖庆说陪你走过第3367天

亲爱的玉米老师：

见字如面。

今天提笔写信，虽觉唐突，却也是我酝酿已久的愿望——从学习群里您对我文章的点评，到直播间里的互动，再到读完您的《我们的班规只有一条》，内心涌动的话语，终是藏不住了。

读罢全书，我最大的感触是：老师，原来可以如此优雅。这不仅是外在的从容，更是内心的丰盈与智慧。作为一线教师，我想与您分享三点最深的体会。

教师的自我修炼：从内心丰盈开始

您让我看到，优雅的教师首先必须是内心丰盈的人。这种丰盈来自三个方面：

一是博览群书。您书中频繁出现的“故事”二字，揭示了您教育智慧的源头。那些信手拈来的古今中外故事，正是长期阅读的积淀。“你要给孩子一滴水，自己先要有一桶水”——这桶水不仅是知识之水，更是智慧之泉。

二是内心阳光。面对学生的错误，您总能以幽默与信任化解。请调皮孩子喝“猫屎咖啡”，给“红孩儿”般的学生担当助理的机会……这些做法背后，是一颗相信“每个孩子都想成为更好自己”的师者之心。这种阳光会传染，正如雅斯贝尔斯所言：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

三是热爱生活。您提出的“老师，优雅起来”，不是空洞的口号，而是实实在在的生活态度。当教师能在繁杂工作中为自己争取“一杯清茶的时间”，便守住了教育的诗意与美好。爱自己，才能更好地爱学生。

班级的管理智慧：化繁为简的艺术

您的管理智慧，核心在于“以人为本，化繁为简”。

首先是以故事代替说教。您深谙儿童心理——没有孩子能抗拒故事的魅力。在有趣的情节中，道理自然渗透，这比任何训诫都有效。

其次是信任与等待。您处理学生问题的方式让我深受启发。您在书中“那个爱哭的男生其实很man”看见孩子内在的需求，引导鼓励，让孩子变得阳光灿烂。

我之前也遇到在桌兜里写“老师去死”的男孩案例，当时怒火中烧，却想起您的做法，转而探究孩子情绪背后的需求。后来我在家长会上分享这个案例，引导家长关注孩子的情绪表达。

最后是“一条班规”的智慧。“在规定的时间做规定的事情”——这句话已成为我们班的隐形准则。简单明了，聚焦核心，师生都轻松。

教育的持续成长：学以致用的闭环

您的实践验证了“做我所写，写我所做”的成长路径。这启发我：

一是坚持阅读。教师不读书却要教孩子读书，的确是悖论。感谢在职业倦怠期遇见您和您的书，让我重新找到方向。

二是向优秀者学习。无论是身边的同事，还是像您这样未曾谋面的同行，您们的经验都是我成长的养分。

三是践行与反思。读完您“优雅管理”的章节，第二天早读我便改变做法：不再唠叨催促，而是自己拿一本书，一边在教室里转悠，一边静静看书。

陆续进教室的孩子们安静下来的那一刻，我尝到了“优雅”的甜头。这种“实践-反思-再实践”的闭环，正是教师专业成长的有效路径。

玉米老师，感谢您的书让我明白：班主任的“兵荒马乱”中，依然可以保持诗意与优雅。这不仅是工作方法，更是教育信念——唯有教师先成为美好的人，才能带领孩子遇见美好。

春日已至，愿这封信随春风抵达您手中。期待未来继续向您学习。

祝您

春安，万事顺遂！

您的读者：王丹

2026年2月6日

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