2026年9月10日是我国第42个教师节。

近日，教育部办公厅印发了《关于做好庆祝第42个教师节有关工作的通知》（教师厅函〔2026〕6号），明确今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。

和往年侧重表彰、宣传的通知不同，这份文件里有一句这样的话：

“各地各校要牢固树立和践行正确政绩观，规范节日活动管理，坚持务实、简朴、温馨的原则组织教师节各项庆祝活动，坚决杜绝形式主义，严防铺张浪费。在教师节各类活动中严守基层减负要求，不干扰正常教学秩序，确保教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。”

这句话，一线教师等了太久。

要知道，每一年临近教师节，社会都在讨论尊师重教。可不少扎根讲台的普通老师，内心却很难感受到节日的喜悦。本该属于全体教育工作者的节日，在部分地方慢慢变了味道。很多一线教师发自内心发出呼吁：教师节不是 “优秀教师” 节，也不是 “教育教师” 节！

一、教师节不是“优秀教师”节

这些年，教师节在很多学校已经悄然变味。与其说是全体教师的节日，不如说是“优秀教师表彰节”。庆祝大会几乎等同于表彰大会，台上受表彰的永远是那一小部分人，台下坐着的绝大多数普通老师，不过是陪衬和背景板。

有老师算过一笔账：一个学校少则几十人、多则上百人，能评上“优秀教师”的又有几个？获奖的能占到10%就不错了。剩下那90%的老师呢？他们同样每天备课到深夜、批改作业到眼花、面对几十个性格各异的孩子操碎了心。可到了教师节这一天，他们只能坐在台下鼓掌，看着别人上台领奖。

有老师吐槽：“老师们被集中起来开会，美其名曰‘庆祝暨表彰’，实际上是多数人的寂寞少数人的狂欢。”一个本该属于全体教师的节日，硬生生变成了优秀教师的专属舞台。

长此以往，不少老师心里生出落差：教师节仿佛只是属于先进、属于领导的节日，和踏踏实实上课的普通老师关系不大。表彰可以有，但不能把教师节简化成一场少数人的荣誉秀。

二、教师节不是“教育教师”节

还有一种更让人无奈的现象，部分地方把教师节过成了 “教育教师” 的日子。节日当天，不开课、不放假，教师们不是收获祝福，而是参加师德学习、开动员大会、写心得体会、签订各类责任承诺书，接收一轮又一轮的思想教育。

本该是被尊重、被体恤的一天，结果变成开会、写材料、接受说教的工作日。

有老师描述自己的亲身经历：教师节当天，全校老师被集中起来开会，前面是领导念表彰名单，后面话锋一转，开始“师德师风专题教育”——通报这个老师违规补课、那个老师体罚学生、某某学校又出了什么负面新闻。一场会开下来，老师们的心情从“期待”变成了“压抑”，从“过节”变成了“过关”。

更有甚者，借着节日的由头，放大个别负面个案，在大会上反复强调教师要守规矩、划红线，变相敲打全体教师。仿佛过节的意义，就是提醒老师们时刻绷紧纪律，多反思自身不足。

“教师节变‘教师劫’，一线老师呼吁取消教师节，直言别折磨我们了。”这不是矫情，是心寒。老师们工作本身就已经够辛苦了，还要在教师节这天去开大会、听训话，换谁心里能舒服？

今年教育部的通知，罕见地用了“坚决杜绝形式主义”这样的刚性措辞。这说明已经看到了问题的严重性。教师节形式主义泛滥、节日变味，已经到了必须纠正的时候。

什么才是教师节该有的模样？它不应该是热闹却耗人精力的大型汇演，不是堆砌台账材料的各类活动，也不是只有少数人发光的表彰专场，更不是用来开会说教的教育大会。它应该属于每一位站在讲台上的老师。那些默默备课、耐心疏导学生、日复一日坚守岗位的普通教师，同样值得被看见。表彰先进可以保留，但不能挤占普通教师的节日获得感；仪式可以简单温馨，但不能把大量负担转嫁到老师身上。

希望今年的教师节，少一些形式主义的花架子，多一些实实在在的温暖；少一些表彰大会上的掌声，多一些对普通老师的看见；少一些师德师风的教育训话，多一些发自内心的节日祝福。让教师节回归“教师”本身。这一天的主角，应该是每一位老师。