中小学教育到底出了什么问题？
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此刻，我正在为孩子的语文作业发愁。我觉得小学教育疯掉了，我是一名高中教师，我真的有点绝望。
一年级时，孩子要对一张图片进行说明：小红在干嘛。图片上一个小女孩坐在那里类似涂涂画画。我孩子喜欢画画，于是就写：小红在画画。结果老师给了一个❌！孩子说，答案是“写字”。我以为孩子任性，没有看图片，我去看了图片，图片里孩子的在写东西，可是纸是一张白纸，上面没有字，为什么老师抹杀孩子的想象力？
二年级开始写小作文，布置题目是我的玩具。我秉持着自然教育
，教孩子喜欢什么写什么，能写到什么程度就写什么程度，让孩子自己有体会有收获。刚好他的儿童自行车在房里，于是就教他按照一定的顺序，把自行车写了。等到第二天回来的时候，孩子得了一个大❌。我问原因，孩子说，老师认为自行车不是玩具！我心里一万个草泥马！我理解老师希望格式化、统一化
，以便于教学，可是这样毫无商量余地的给一个大❌，对于一个孩子的学习主动性、想象力造成难以想象的伤害。
三年级正式开始写作文，写日记。刚好周末出去玩了，于是叫孩子把事情写一下，觉得三年级孩子能把事情写完字已经不易了，再加上我给他捋一下，润色一些表达，乃至升华一下主题，应该问题不大了。结果，经过老师修改后的文章，拿回来抄写的时候，我一句话不敢说，因为里面从过程到表达，已经没有一个字是孩子的了。你他妈如果要这样子改孩子作文，那还叫孩子写什么？不如一开始就抄，每次考试前叫孩子背作文，第二天考试就是这篇文章，我真的完全不知道这样子教学的意义在哪？为什么不能等一等孩子成长？为什么一开始就要用完美的方式要求孩子？何况不是每个孩子都可以做到完美？
我本想着，以后抄一篇应付老师，周末自己写一篇练手 没想到每周布置一篇作业，你根本没有喘息的机会
一次听写结束，一次听写量一个单元，也没有复习过，听写几十个词汇加拼音，只有几个小朋友全对，老师连用几个感叹号批评孩子批评家长，还留下狠话：这样下去，想学好语文难于上青天！
这个社会到底是怎么了？为什么不能等一等孩子？等孩子成长？
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