在胶州市瑞华实验小学的“少年农科院”里，孩子们俯身凝视着亲手培育的菌菇，智能调控系统精准维持着菇房的温湿平衡，传感器实时记录着每一株生命的生长轨迹，智能阳光房里的无土蔬菜绿意盎然。这里的农耕早已超越劳动本身，成为感知自然规律的科学课堂，更是孕育数据意识的探究阵地。

校园另一端的创新实验室中，一群孩子正专注调试着“智能防霉书立”。这项源自日常生活的小发明，斩获全球发明大会中国区总决赛一等奖。从解锁自然生长的奥秘，到体验科技创造的乐趣，胶州市瑞华实验小学以真实场景为依托、以系统课程为支撑，勾勒出一幅小学科学教育从“感知自然”到“应用实践”再到“创新创造”的清晰进阶图景，让科学之光照亮每一位少年的成长之路。

（学校供图，央广网发）

一、阶梯式培育：铺就科学成长进阶路

学校深耕科学教育，系统构建“未来科学家”校家社协同课程体系，形成“启源·融通·慧生”三级培养模式，循序渐进引导学生从感知科学、到应用科学、再到创造科学。“启源”阶段，少年农科院成为生动的实践课堂。学生在“24节气‘时光里的农耕密码’”“中草药‘本草拾趣’”“智慧种植”等校本课程中理解自然规律与生命生态，夯实科学基础；“融通”阶段，依托科技兴趣拓展课程、社团与家庭实验室，开展跨学科项目式学习，让科学融入真实问题与日常生活；而在“慧生”层面，学校为具备创新潜质的学生提供高晗生物创新实验室、丁钰物理创新实验室、崔维贞科技创新实验室等领航课程，学生在课程中开展深度科研，完整经历从提出问题到成果实现的创新全过程，真正实现从知识接收到创造输出的跨越。

（学校供图，央广网发）

二、让科学在真实世界中触手可及

科学学习在这里跨越了空间的界限。少年农科院是“第一实验室”，学生在此积累观察与数据；校园内的“一房两馆三园四室”构成探究网络，承载从自然到智能的过渡；而创新实验室，则成为想法落地为成果的“创造舱”。校外研学进一步拓展场景边界，从农业基地到航天科技馆，科学在真实世界中生根。

（学校供图，央广网发）

三、汇聚各方力量，共建科学教育生态

科学教育不仅依靠校内师资。学校与市科创中心、科协共建“科学教育共同体”，引入专家与课题资源；与清华大学、中国海洋大学等高校合作，把高校的科学探究精神延伸至小学校园；家长中的科研工作者也走进课堂，让科学联结职业与生活。教师团队则通过课题开发、课程设计，实现从教学实施者到课程共建者的角色进阶。

（学校供图，央广网发）

四、用评价照亮每一个成长的脚印

学校借助“五育少年”评价系统，实现科学素养的可视化追踪。平台不仅记录学生参与的活动与成果，更关注探究过程中的思维发展、方法运用与合作表现。评价主体涵盖教师、同伴、家长与行业导师，形成“成长—反馈—支持”闭环，让评价本身成为推动科学进阶的教育力量。

三年来，学生累计获得国家级科创奖项100余人次，多项发明获国家专利，科学论文见于专业期刊。学校获评“中国中小学创新教育基地校”称号，并带动多所兄弟校共探科学教育新路径。学校将持续建设人工智能实验室，并与高新企业、科研机构共建实践基地。科学教育将进一步打破学科、时空与资源界限，构建“处处可探究、人人可创造”的校园生态。

（学校供图，央广网发）

从一颗种子的萌芽，到一个想法的实现——在胶州市瑞华实验小学，科学教育正是这样一段完整的旅程。这条进阶之路不仅传授了知识，更赋予孩子一双探索世界的眼睛，和一份改变未来的可能。

（注：此文属于央广网登载的教育行业信息，仅供参考。）