鲁网1月12日讯（记者 陈珊珊 通讯员 王金铭）为深化学前教育改革，推动图画书讲读从传统“故事讲述”向“思维共建、审美体验与深度学习”转型升级，促进教育理论与教学实践深度融合，2026年1月8日，淄博师范高等专科学校学前教育学院与淄川区柳泉幼儿园教育集团携手，成功举办了以“图画书讲读中教师支架策略的有效性”为主题的联合教研活动。本次活动汇聚高校专家学者与幼儿园骨干教师，通过理论输入、课例研磨、反思共创等形式，展开了一场理论与实践交融的深度对话。

 课例观摩：展现教学实践的多元探索

活动伊始，五节精心设计的绘本讲读课例依次呈现，生动展现了教师基于幼儿年龄特点与发展需求的实践智慧。

《陀螺》，借助陀螺的旋转意象，引导幼儿感悟生命的循环、记忆的流转与情感的永恒。

《别让太阳掉下来》，以童真为内核，以国风为形式，画面充满了动态张力与情绪感染力，映射“知其不可为而为之”的天然稚嫩却宝贵的勇气。

《遇见故事爷爷蒲松龄》，通过童话角色、剪纸艺术，为厚重的传统文化与天真的童心世界建立一座桥梁，蕴藏着深远的文化播种目标。

《豆腐》，以“豆腐”为载体，体现“中国基因”在日常的延续，传递家庭温暖和世界连接的多重视角。

《天上掉下一头鲸》，通过极具想象力的故事，生动诠释了“一鲸落，而万物生”的自然循环。

研讨交流：凝聚共识与教育智慧

与会教师围绕“教师支架策略的有效性”展开研讨。从提问设计、回应方式、互动节奏等多维度进行剖析，既分享了有效经验，也探讨了实践困惑。

学院一轩老师围绕教姿教态、形式创新等方面提出优化建议，并通过视频直观拆解了讲读技巧，提升了教师的实操认知。

同时，学院琮琮主任鼓励老师们从黄河文化、齐鲁民俗、幼儿生活等视角出发，师幼共创绘本，使其成为探索世界、表达情感、传承文化、促进发展的综合载体。

专家引领：聚焦讲读策略与价值拓展

迎冬教授从讲读的意义、核心技能、双视角融合、互动策略及全细节观察五个维度，探讨如何实现从“读懂”到“读透”的升华。她提出，图画书的深度讲读是一项综合性专业实践，它要求教师既是一位虔诚的文本解读者，又是一位充满洞察力的儿童观察者，更是一位善于搭建“脚手架”的学习促进者。通过意义的重塑、技能的锤炼、双视角的切换、深度互动的开展以及对细节的敏锐把握，带领儿童穿越图文，抵达故事的核心，实现思维的共振与生命的滋养，这正是“深度互动”教研所追寻的理想图景。

赵院长围绕深挖图画书价值，构建园所特色阅读体系开展专题讲座，她强调，在学前教育高质量发展的背景下，图画书已从普通的“读物”升级为承载儿童发展、文化传承与课程创新的核心载体，需要系统性、特色化地挖掘其多维价值，从理念重视到环境浸润，从技能提升到品牌塑造，最终落于丰硕的成果产出，五个环节环环相扣，共同构成一个动态发展的生态系统。唯有如此，图画书阅读才能真正成为一所幼儿园的特色灵魂与品质标杆，最终让儿童在图文之美与思想之光的照耀下，获得最充沛、最有文化根基的成长养分。

本次教研通过园校协同机制，构建起高校研究者与一线教师的深度对话平台，形成理论与实践融合的学术共同体，打造理论引领、实践展示、研讨反思、专业指导的闭环研训模式。老师们普遍反映，活动开阔了视野，深化了对图画书深度讲读的理解，获得了具体的策略指导，为提升图画书教学质量奠定了坚实基础。

双方约定，将以此次活动为起点，建立长效合作机制，定期开展专题教研，持续探索图画书阅读乃至学前教育高质量发展的有效路径，共同为促进儿童全面健康成长贡献力量。