汪昌莲

开学家长第一课——“包书皮”，这几天，很多家长都在吐槽，这其实是家长们的开学作业。“我要包40多本，两个小孩！都包疯了！”社交平台上，类似的吐槽此起彼伏。有家长晒出“失败案例”：书皮纸把书本粘坏，无法返工还得向孩子道歉。这一幕幕荒诞场景，让“包书皮”这个本该简单的事情，演变成了一场年度焦虑仪式。

保护课本、避免折角脏污，这些出发点完全正当。但当一项“保护措施”异化为“苦差事”，甚至需要家长熬夜赶工、批量生产时，我们就不得不追问：这道工序，真的必须由家长来完成吗？

事实上，随着印刷技术的飞速发展，如今的教材封面大多采用了先进的覆膜工艺，在耐磨、防水、抗皱等方面都具备出色的防护性能。在这样的前提下，若仍要求家长为出版社精心设计的封面额外包裹一层防护，不禁让人疑惑：这是否意味着对现有工业生产标准的不信任，难道家庭手工方式反而比专业工业标准更可靠？

更值得深思的是，这项看似爱护书本的习惯，不仅有违“禁塑”环保要求，还反倒成了一场令人忧心的“用塑比赛”。

早在2019年，教育部等四部门便联合发文，倡导“无塑开学季”，明确学校不得强制学生使用塑料书皮。这样做的初衷，既是为了避免部分劣质塑料书皮中，甲醛、塑化剂等有害物质对儿童健康的潜在威胁，更是为了减少海量塑料垃圾，为地球减负。然而，数年过去，这项善意的倡导，在现实中却屡屡碰壁。许多学校依然“顶风”要求，或明或暗地指定学生统一使用透明塑料书皮，甚至要求作业本、练习册也“一视同仁”。这使得“禁塑令”，在不少地方沦为一纸空文，与环保的初衷渐行渐远。

究其根源，这股难以撼动的“包书皮风”，很大程度上源于一种扭曲的“形式主义”。统一、光亮、毫无折痕的塑料书皮，成了衡量一个班级、一所学校，是否“规范”“美观”的标尺。当教育的初心被形式主义所绑架，环保的理念自然就被抛诸脑后。这种行为不仅违背了“双减”政策的精神内核，还会在潜移默化中扼杀学生的独立思考能力。

真正的环保教育，应是潜移默化的引导。我们可以鼓励学生发挥创意，用旧挂历、旧报纸等制作独一无二的书皮，这不仅能锻炼他们的动手能力，还能让他们在实践中领悟废物利用的智慧，感受环保的乐趣。

要让“禁塑”的初衷真正落地，不能仅靠一纸通知。教育主管部门需以切实行动，严把社会事务进校园的关口，叫停那些不必要的“评比检查”，将爱护书本的选择权，真正交给学生。同时，教材出版部门，也应从源头改进工艺，提升课本封面的耐用性，让包书皮成为一种可选项，而非必选项。

总而言之，开学“包书皮”，不应成为一场与环保初衷相悖的形式主义表演。唯有回归教育本真，摒弃形式束缚，才能让环保理念真正内化于心、外化于行，为孩子们的成长，铺就一条更绿色、更健康的道路。