春风化雨润乡土，匠心育苗向阳生，2026年，沾化区利国学区紧扣"1226"工作体系，以“雨露润桃李、匠心育新苗” 为核心理念，全面推进“雨露利苗”育人工程，把教育温情与深耕匠心融入乡村教育每一处细节，用真实行动、温暖实践，让每一株乡村幼苗在教育甘霖中茁壮成长，奋力书写人民满意的乡村教育新篇章。

初心如露，品牌铸魂，根植乡土的教育情怀

“农村教育，要让每个孩子都能在家门口上好学。”利国学区主任张学福如是说。

立足乡村教育实际，学区深挖“雨露利苗”深厚内涵，以“雨”喻师德浸润、教研赋能，如春风化雨滋养教师成长；以“露”喻关爱呵护、精准帮扶，如晨露沐苗守护学子身心健康。“利”字三层深意，利苗成长、利家安心、利国兴教；"苗”字直指乡村学子，寓意扎根乡土、向阳而生，完美契合“一云所雨，万物皆润” 的教育智慧。

以“雨润师者铸匠心、露泽学子育新苗、利在教育兴乡土、苗壮未来担使命”为宗旨，坚守”强师资、优课堂、暖童心、提质量”四大方向，构建”师德引领、教研支撑、育人导向、质量提升”一体化体系，将抽象理念转化为有温度、可落地、辨识度高的乡村育人品牌。

春雨强师，匠心扎根，锻造乡村教育“播雨人”

师者如春雨，润物细无声。利国学区以"春雨强师"行动为抓手，全面赋能教师成长。学区扎实推进"青蓝结对"工程，建立师徒帮带档案，发挥省优秀教师孙建忠、市名师工作室骨干教师张长胜等骨干示范作用，以名师工作室、教研共同体为平台，让经验与智慧薪火相传。

校本教研常态化开展，集体备课、主题教研、课堂大赛、作业设计评比贯穿全年，让教研如春雨渗透教学全过程。

2025年12月，邀请市教育科学研究院教育科学研究室主任朱琳为全体教师精准靶向破解教科研成果转化申报难题，夯实教育科研工作根基。今年3月，特邀红十字讲师开展初级救护员培训，全体教师掌握心肺复苏、海姆立克急救法等技能，为校园安全筑牢防线。从师德学习到技能比武，从专题培训到应急演练，一支有匠心、有爱心、有能力的乡村教师队伍日渐成型。

甘露润课，提质增效，打造精准滴灌“高效课堂”

课堂是育人主阵地，更是"甘露润苗"的核心场域。学区深化课堂改革，推行轻负高效课堂模式，优化教学流程，强化目标导向、问题导向、效果导向。作业改革精准发力，严控总量时长，推行分层作业、弹性作业、实践性作业，兼顾不同学生"生长节奏"，建立多元评价体系，激发学习动力。教学常规常抓不懈，备、教、批、辅、考、评、研各环节规范标准、强化督查。

立足乡土开发特色课程，“非遗莲花落”“武术进校园”全面落地，武术操成为课间活力风景，3月份，文化遗产保护传承项目二郎拳“校园行”（沾化区利国乡马营小学站）启动；无人机编程课程走进实验室，学生分组操控、实践创新；“行走的思政课”走进马营纪实馆、红色村落，学生在老照片、实物展陈中感悟家乡变迁、厚植家国情怀。高效课堂与特色课程相融，让知识如甘露般精准滋养每一颗心灵。

雨露育苗，温情守护，不让一株幼苗掉队

"要让每一个孩子都被温柔以待。"这是"雨露育苗"行动的初心。学区主任张学福说。

建立留守儿童、困境儿童、特殊学生台账，落实"一生一策"精准帮扶。亲情连线、学业辅导、生活关怀常态化开展，用温情守护 "弱苗" 健康生长。

心理健康教育全面覆盖，配齐心理资源，用好"心语条"，开展心理普查、团体辅导、个别咨询，培育阳光心态。课后服务提质增效，作业辅导、兴趣社团、特色活动、延时托管多元供给，匹克球运动、劳动实践、文艺展演丰富课余生活。

"家长志愿者护学岗"每天值守，家校携手筑牢安全防线；防溺水、安全教育主题活动常抓不懈，为学生成长保驾护航。从课堂到课后，从校园到家庭，全方位呵护让每一株幼苗都向阳生长、自信绽放。

苗壮成林，硕果飘香，乡村教育焕发蓬勃生机

匠心耕耘，终获芬芳。"雨露利苗"工程实施以来，利国学区教育面貌焕然一新，教师专业能力稳步提升，教研氛围日益浓厚；课堂效率显著提高，教学质量持续攀升；学生笑容更灿烂、成长更自信，留守儿童得到悉心照料，特殊学生获得精准帮扶。

"行走的思政课"获评市级研学品牌，马营纪实馆成为市级研学基地；武术、无人机、匹克球等特色课程点亮校园；家校社协同育人格局成型，群众满意度、教育美誉度不断提升。"雨露利苗"已成为利国学区鲜明标识，真正实现"师者成长、课堂提质、学子成才、品牌焕彩、乡村受益"的美好愿景。

教育之路漫漫，育人之心灼灼。“下一步，学区将始终坚守教育初心，以"雨露利苗"工程为抓手，持续深耕乡村教育沃土，用温情守护成长，用匠心培育栋梁，让教育的雨露恒润乡土，让每一株幼苗都壮成栋梁，为办好人民满意的家门口优质教育、助力乡村振兴注入源源不断的教育力量。”学区主任张学福说。

（新黄河客户端 刘欣 通讯员 商煊）

编辑:刘梅梅