当“晋品出海”的战略号角吹响，当全球布局的“晋江优品”选品中心拔地而起，一所扎根福建省晋江市的职业本科大学，如何回应时代关于职业教育与城市产业深度融合的新命题？

5月28日，在由福建日报教育全媒体中心主办的“产教深融合 赋能新泉州”全国主流媒体融媒体行活动中，记者走进泉州职业技术大学，探访了该校给出的独特答案——建设“一带一路”电商谷（泉州）国际合作中心（以下简称“电商谷”）。

电商谷不仅仅是一个实训基地，更是一个承接国家战略、服务城市发展、引领专业建设的系统性工程。向上，它精准对接教育部职业教育发展中心指导的产教融合项目；向下，它主动嵌入晋江“晋品出海”指挥部的产业需求脉络，关于“筑平台、强内涵、链全球”的产教城融合新生态正呼之欲出。

筑平台：从“实训室”到“电商综合体”

在泉州职业技术大学，一个占地5000余平方米的“一带一路”电商谷实体基地已初具雏形，并将于2026年年底建成。与传统印象中的校内实训室截然不同，这里更像一个微缩的产业生态圈。

“这不是简单的教学场所，而是一个功能高度集成的‘电商综合体’。”该校相关负责人向记者介绍。在这个物理空间内，专业教学中心、真实项目实战场、社会培训与鉴定取证中心、区域性城市公共服务平台、产业代运营中心、创新创业孵化基地及海外留学基地等八大核心功能被有机融为一体。

作为主力校，泉州职业技术大学还深度参与了《“一带一路”电商谷合作中心建设指南》国家标准的制定。这个高能级平台的建成，如同为区域产教融合铺设了“高速公路”和“枢纽港”，为后续所有职业本科教学改革和产业服务提供了坚实的实体支撑。

强内涵：以 “软实力” 引领教学改革

硬件是载体，内涵是灵魂。在平台之上，一场关于教学关键要素的改革正在系统推进。依托电商谷，泉州职业技术大学正致力于成为引领全国数字商贸领域教学改革的策源地。该校牵头研制了全国电子商务职业教育教学指导委员会《职业本科电子商务专业建设指南》，并参与组建全国数字商贸产教融合共同体联席会议，从更高层面输出了“泉职大智慧”。

更为关键的是，学校系统性地开发了对接产业需求的专业图谱、课程图谱，以及面向国际的国际化课程包。这些“软性建设”成果，确保电商谷不仅是一个物理空间，更是一个能持续产生、迭代并输出先进教学内容与标准的创新高地。目前，学校已与安踏、用友新道等头部企业共建3个产业学院，将校企合作推向纵深。

链全球：从“引进来”到“走出去”

电商谷的终极使命，是服务区域内外贸一体化发展新格局。

对内，它面向校内学生、区域产业职工及退役军人等社会人群，提供覆盖职前职后的全周期电商技能培训，彰显高校的社会责任。对外，它编织起一张链接全球的网络。以泉州中心为枢纽，学校重点建设南非、马来西亚、菲律宾3个国家合作中心，形成“一中心、多节点”的国际化布局。

在南非，“留学中国”计划已成功落地，首批由南非批发与零售业教育培训署选派的留学生与青年企业家已入校学习，打响了职业教育领域的“留学中国”品牌。在马来西亚，中马数字技能人才培训中心正在建设中，服务当地数字化转型需求。在菲律宾，学校受菲律宾技术教育与发展署委托，为其开发“可再生能源与电动汽车”和“人工智能训练师”等领域的国家职业技能标准。

通过这些合作，泉州职业技术大学不仅“引进来”，更实现了中国职教标准和模式的“走出去”，为中国企业出海提供了坚实的在地化人才支撑。

新范式：扎根县域的产教城融合样本

作为全国首批本科层次职业教育试点校，2023年，泉州职业技术大学牵头建设首批国家级市域产教联合体，成为福建唯一、全国县域唯一、民办唯一的代表。

“这个项目是‘晋江经验’在职业教育领域的创新实践，也是全国首个县域层面‘一带一路’电商谷标杆基地的探索性建设。”业内人士评价道。它超越了单纯的校企合作，将学校发展置于城市和产业的整个生态中。

电商谷全面建成运营后，前期将力争服务企业超100家、孵化本土新锐品牌5个、年直播场次突破300场。 2027年计划培养国际学生超200人、服务学生实训超1500人次、开展跨境电商相关社会培训超1000人次。

在泉州建设国家级产教融合试点城市的关键时期，泉州职业技术大学的探索，为“十五五”时期教育科技人才一体发展，提供了一份扎根县域、特色鲜明、可资借鉴的“产教城融合”新范式。其生动的实践也印证了一个道理：当职业院校真正与城市和产业“融合共生、互相赋能”，职业教育便获得了最强劲的生命力。

作者：苏康敏 曾台鹏