教育被资本运作成产业，逐渐分层，似乎是不公平的。

一般来说，城市教育比较先进，因为很多优质资源都集中在城市，尤其是优质教育资源，全都集中在城市的学校，而农村的学校并没有什么优质教育资源。农村学校的教育资源都是城市淘汰的教育资源，甚至很多农村根本没有城市淘汰的教育资源。按理说教育和医疗一样，是公益事业，应该由国家来主办，不应该任由资本运作，不能完全发展成产业，不然就会失去公益事业的性质，也会失去公平公正的性质。每个人都有接受教育的权利，但教育分层了，就意味着教育被作价出售了。一线城市的教育比较先进，需要家长投资，不仅要交课本费，买校服交费，餐饮消费，还有其他各种费用，而且家长要主动给孩子买辅导资料，主动送孩子进各种辅导班，不仅要孩子进入文化课辅导班，而且要孩子进入音体美的辅导班，让他们全面发展。其实只是投资教育，让孩子在学习成绩提高的前提下，学一点艺术，增强体质，却并不可能真的全面发展，也不可能真的成为音乐家或画家，不可能成为国家级的运动员。大多数人都不能成功，只是按部就班地跟着教育的指挥棒走，其实教育的指挥棒在资本家手中。资本要打造产业化教育，要靠教育来赚钱，就会把教育明码标价，从优等的教育到劣质教育，分层出卖。出价高的能够获得优质教育，出价低的能够获得劣质教育，不出价的就不能获得教育。

古代农民要培养一个书生，就要花费三代以上人的努力，期间不能经历天灾人祸。读书是有成本的，不仅要买课本，而且要请老师，要掏学费。古代农民大多没钱，就要凭借世世代代的积累，才能供养一个书生。而现在，人们的生活水平提高了，绝大多数家庭都能供养学生，但这并不是教育实现产业化的理由。教育本来是公益事业，应该由国家主办，甚至要每年补贴很多钱。因为教育要为国家培养人才，而不仅仅只是灌输学生知识，也不仅仅只是让学生找到一份工作，而应该培养有理想有作为的青年，让他们成为国家发展的栋梁。可是资本进入教育行业以后，已经把教育运作成产业，而且给教育分了层次。有重点中学和非重点中学，有城市中学和农村中学，按理说都应该实现教育资源的公平分配，却偏偏出现了很大的偏差。重点中学获得的优质教育资源比较多，无论是师资力量还是硬件建设，都能够获得长足发展，或者说很多资本都投入到重点中学，甚至搞私人化运营，建立了很多重点中学的分校，打着重点中学的旗号疯狂敛财。这样的私立学校很容易搞不正当竞争，通过发放高额助学金来吸引优质生源，就是吸引周边成绩好的学生，甚至吸收很多高考落榜生，只是要给他们不少助学金，其实他们掏的学费很高，那些助学金只不过是从学费里拿出来的一部分而已。

教育分层以后，各种教育模式都会出现，主要是以盈利为主，而不是培养人才为主。教育展开了军备竞赛，以前大专生可以包分配，中专生也能包分配，而现在不仅大专生和中专生不能包分配，本科生和研究生都不能包分配。因为教育掺水了，尤其是教育质量出现了问题。很多学校都在提升等级，中专变大专，大专变本科，本科申请研究生和博士生培养点，很快就会获得。以至于很多本科生毕业之后根本找不到工作，只能去考研、考公或考编，还有的一边打工一边考试。似乎进入了全民考试的阶段，而且大学生已经出现过剩的现象，或者说人才大大过剩，甚至可以说他们根本不是人才，因为大学教育掺水了，并没有培养他们独立的科研能力，也没有培养他们在一些行业创业的能力。他们享受的并非完全是优质教育，因为只有重点大学的学生才能享受优质教育，而普通大学和不入流的大学教育质量大大下降，只是收学生的学费，却并没有把他们培养成人才。何况这些年大学学费上涨了，要收割“韭菜”了。以前读大学不容易，但读了大学以后就能找到好的工作，而现在读大学很容易，只要有钱就能读大学，读了以后找不到工作。似乎大学只是收费搞教育的机构，而不再是给学生提供生存本领的机构，也不再指明学生的就业方向。很多大学的专业是没用的，起码和社会脱节，但就是堂而皇之地招生，欺骗学生不说，而且不会轻易被取消。

大学有重点和非重点之说，中小学也有重点和非重点之说，当然会造成教育资源分配的不公平现象，但就是这样堂而皇之地存在，时间久了，人们就会认为这种现象是公平公正的，起码是合理的。似乎验证了存在即合理的道理，但存在的并非都是合理的。教育分层是不对的，需要对所有受教育的人一视同仁，不能把优质教育资源全都集中在城市，需要在城市和农村之间做出均衡选择，起码要平均分配。可是，现实是优质教育资源都集中在城市，比较昂贵，无非诱导农村人进城买楼房，不然农村的孩子没有城市的楼房，就不能进入城市学校读书。说白了教育还是为权贵办的教育，并不是为劳苦大众办的教育。因为优质教育资源全都集中在城市，而劳苦大众的孩子都在农村，他们买不起城市的房子，不能进入城市，不能享受优质教育资源，当然就没办法获得优质教育。而权贵可以进入城市，让孩子享受优质教育资源。似乎这是市场化的结果，可是教育是公益事业，并不是市场上买卖的商品和服务。似乎没人在乎教育的本质，没人在乎教育的公益属性，只是认为教育是应该掏钱享受的服务，没钱就不能进学校读书，就像没钱不能进医院治病一样。当公益事业被运作成资本赚钱的工具，那么教育就真的堕落了。

当教育堕落的时候，人性就堕落了。这种堕落是从教育分层开始的，造成了教育的不公平，却没人审视这种不公平，也没人试图改变这种不公平。当然，以不公平为公平，人性就堕落了。