孩子教育，是家长最为重视的问题，也是最感焦虑的问题。

这种焦虑，要么是“自己吓唬自己”，要么是“被别人忽悠瘸了”、要么是“从众心理”，致使家长心智降级、认知跑偏、教育变形。

究其本质，就是家长过于关注“短期功利”，违逆了孩子大脑成长、心理发展、学习能力形成的内在规律。

这一点，相信很多家长都感受到了——觉得自己是为孩子好、但又感觉不对劲、可是又不知道该怎么办……

王珏老师常说：

• 一切认知上的问题，本质上都来自于理解不够深刻。

无论是怎么更好地学习语文、数学、英语，还是如何做好家长，最有效的方法就是：

• 跳出令人迷惑和繁冗的“表象”，深入到“本质”层面看待问题！

对于孩子的成长规律、认知发展规律来说，“脑科学”无疑就是孩子的“底层逻辑！

很多家长都反映：学点脑科学，不仅自己减少了焦虑，而且亲子关系自然好转，孩子也更“听话”了！

比如说：孩子的“理智脑”发育是从0开始、慢慢成长的（下图摘自王珏老师新书《用脑科学，做好父母》）。

当孩子年纪还小的时候，理智脑远远没有完善——算是个“半脑残”，所以成人觉得非常容易的东西，对于孩子来说可能难于登天。

不过，无论孩子小时候多么笨，他的理智脑一定会不断成长。突然就会有一天，他的脑子突然“开窍”，以前贪玩的突然就收敛了，以前坐不住的突然就能深思了，以前不理解的突然就顿悟了……

当然，不同孩子的大脑的发育特点、发育速度是不同的，所以孩子越小、表现出的差异就越大。有很多家长眼中看到的是“别人家的孩子”，看着自家的孩子，就着急了。

（其实，你眼里看到的“别人家的孩子”，只是人家大脑发育早而已。而且，并非所有“别人家的孩子”都优秀，大多数孩子都是平平，但你却没看到……）

知道了以上大脑发育的规律，你就不会为孩子比别人家的差、简单的东西总学不会而过于焦虑——跟一个“半脑残”较这个劲，你自己都会觉得没意义……

很多读者都受益于“底层逻辑”的思维方式，以下摘几位《用脑科学，做好父母》读者的读书心得，供大家参考。

读者 晓梅

脑科学太有用了，这次出差带着读了一半，回去时再读完另一半，对育儿非常有帮助，书中的例子特别生动易懂，感觉我离科学育儿又近了一步！

读者 木木

今天读完第1章，有点被“三脑理论”戳中了。

原来孩子不听话、道理讲不通，不是孩子态度问题，是理智脑还没发育好，哺乳脑和爬虫脑在“当家”。

想想之前孩子做错事我急着讲道理，现在看来真是对牛弹琴——他那会连安全感和情绪都没理顺，哪还有余力听我分析对错。

读完最大的感触就是，教育孩子得从懂孩子的大脑开始，而不是从管孩子的行为开始。先稳住自己的情绪，再谈怎么引导孩子，顺序不能乱。

读者 雯雯

书中最触动我的一句话是：家长的“天职”可以说是“无条件地接纳”和“无条件地爱”。

我最需要改正的是控制自己的情绪，不要被情绪裹挟。我是典型的急脾气，孩子有时候做错了事情我火气噌就上来了。

最近看了书，每天都在刷新自己的认知，一直在调整自己，我觉得很有用。孩子有安全感了，我说的话她们也会认真聆听了，我和孩子的关系明显缓和。

王珏老师新书 《懂脑科学，做好父母》已经正式上线，建议各位家长、班主任、校长都来学一学，对孩子教育一定大有裨益！