在肥沃的辽中平原上，辽宁省沈阳市辽中区老观坨九年一贯制学校静立于田野，陪伴着周边6个村落的孩子走过一春一夏。但随着乡村人口外流，乡村空心化加剧，这里的学生已不足200人，教师队伍也逐渐老化，超过六成教师年龄在45岁以上，且“躺平”心态蔓延。这一切如无形枷锁，束缚学生成长，压抑校园生机。

面对困境，学校以社团建设为支点推动改变，提出“FPA”社团理念——以兴趣联结伙伴（Friend），以项目激发求知（PBL），以人工智能赋能创新（AI），并以此为蓝图展开一场关于陪伴、学习与未来的教育实验。

从“找伙伴”开始，让学生心灵不再孤单。许多农村孩子因留守、单亲或缺少陪伴，内心常感孤独。学校将社团打造成温暖的桥梁，通过“有趣、有数、有味”的设计，帮助他们走出自我，拥抱同伴。

“有趣”是吸引学生的第一缕光。学校紧扣学生兴趣，创设科学调查、科学影像、科普小剧团等探究型、实践型社团。在科学调查社团，跨年级孩子组成小队，参与教育部组织的科学调查与创新大赛，从选题到报告撰写，协作中建立信任；科学影像社团的学生协力拍摄《榆叶尖尖角》纪录片，从观察虫瘿到登台答辩，又因共同热爱结下真挚友谊。

“有数”是对每个孩子的温柔守护。学校推行“双向选择+兜底帮扶”机制，学期初设置社团体验期，允许学生自由尝试、自主选择。对兴趣模糊或有特殊情况的孩子，辅导教师轮流进行一对一讲解与演示，不让任何学生在社团门外徘徊。

“有味”让情谊从校园延伸至生活。学校绘制学生家庭住址图，教师在分组活动时优先将同村或邻近学生编在一起，增加课余交往机会。同时，选拔阳光、自律的学生担任社区“领头雁”，在互帮互助中共同成长，让校园温情流淌进村庄脉络。

以项目为舟，驶向学习的深海。为打破传统课堂边界，学校将项目式学习深度融入社团活动，推动学科融合，构建“项目为载体、课程为支撑、成果为激励”的新型学习样态。

各社团以真实问题为牵引，开展跨学科项目实践。创客社团为戒烟宣传设计“戒烟棋盘”，将健康知识与手工创造融合；数学社团探索“数学与齿轮的美妙关系”，让学生领悟数学应用的价值。项目不再是纸上谈兵，而是看得见、摸得着的创造。

学校每年举办“科技筑梦，艺创未来”社团实践周，设置无人机飞行、植物知识竞赛等项目，吸引上千人次参与，收获作品逾千件。学生在展示与竞技中检验所学，在掌声与认可中找到信心与力量。

拥抱智能时代，为社团插上人工智能之翼。在教育数字化浪潮中，学校将人工智能引入社团，让学生在触摸科技的过程中拓展视野、激发创新。依托“信息科技基地校”平台，学校开设无人机、未来太空车、“文生图”人工智能等主题社团，拉近学生与前沿科技的距离。无人机社团揭开人工智能飞控系统神秘面纱；“文生图”社团让学生通过文字指令生成创意图像，理解人工智能创作逻辑；未来太空车社团借助人工智能完成设计与切割，全面提升科技应用能力。

社团实践周，“文生图”人工智能挑战赛鼓励学生将语文作文、美术创意转化为数字艺术作品；科学影像社团用人工智能辅助剪辑，自动匹配背景音乐、生成字幕，提升制作效率与表现力。

三年深耕，如今的校园洋溢着活力与朝气。195名学生全部参与社团活动，并在社团中遇见更好的自己，孤独感、焦虑感普遍减轻。同时，学生在各类比赛中屡获佳绩，累计153人次荣获上级奖项。学校获评辽宁省教育系统先进集体、全国“科创筑梦”助力“双减”科普行动优秀单位、全国“乡村温馨校园”等称号。

农村教育的活力取决于能否真正看见学生需求、点燃教师热情。老观坨学校用“FPA社团”的实践证明：哪怕学生再少、师资再老，只要回归育人初心，乡村教育就能走出一条明媚的道路。

（作者单位均系辽宁省沈阳市辽中区老观坨九年一贯制学校）

《中国教师报》2025年11月12日第9版

作者：杨晓峰 许 义