导语

当我们在谈论AI是否会取代工作时，斯坦福大学教授李飞飞却在忧虑更深层的问题：如果教育仍停留在100年前的模式，我们是否正在系统性地浪费人类的潜能？

一、 站在2025的峰顶：一个科学家的“教育忧思”

就在前不久，作为美国“三院”院士、斯坦福大学红杉讲席教授的李飞飞，登上了《时代》杂志2025年度封面人物。

翻开那期杂志，你会看到一个极具象征意义的画面：与她并肩而立的是扎克伯格、马斯克、黄仁勋、奥特曼……这群掌握着人类算力巅峰的精英，正试图定义未来的模样。

然而，在这些技术领袖中，李飞飞显得有些“另类”。当其他人沉浸在算力竞赛和模型迭代时，她却频繁出现在教育论坛和深度访谈中，反复提及一个词——“脆弱”。

她谈论母亲在医院里的脆弱，谈论人类面对AI冲击时的心理脆弱，更谈论当前教育体系在时代剧变前的摇摇欲坠。

作为“AI教母”，她亲手推开了大模型时代的大门，却反身对全人类发出警示：“人工智能最伟大的胜利不仅是科学上的，也是人文上的。但如果教育跟不上，这场胜利将演变为一场文明危机。”

在她看来，传统教育正深陷“三重困境”。这不仅是方法论的落后，更是一次关于“人之所以为人”的根本性错位。

二、 拆解“三重困境”：我们是否在南辕北辙？

李飞飞的观察极其尖锐，她指出，当前的教育体系正陷入一种逻辑上的“死循环”：

1. 目标的错位：用人类的时间，训练机器的能力

“让学生花费十几年时间学习机器能够轻松完成的事情，是对人类潜能的巨大浪费。”这是李飞飞最令人振聋发聩的论断。

长期以来，我们的教育目标是培养“熟练工”和“标准件”。在工厂时代，这种模式是高效的。但在AI时代，当我们还在苦练心算、背诵繁琐的地理数据、纠结于标准答案的细微措辞时，AI只需要几毫秒就能完成这一切。

如果教育的终点是“成为一个比机器慢得多的存储器”，那么这种竞争从一开始就失去了意义。

2. 内容的过时：过度执着于“标准化测试”

李飞飞指出，当前教育高度依赖记忆与标准化测试。讽刺的是，这些领域恰恰是AI的绝对主场。

我们投入了大量的资源和精力，去优化那些最容易被自动化、被数字化的技能，却忽视了那些需要时间沉淀、需要情感共鸣、需要直觉判断的软实力。当一个孩子在考卷上填满正确答案时，他可能正在丧失提出“正确问题”的能力。

3. 结构的僵化：文理分科的“致命伤”

AI是一种“文明级”的技术，它正在打破所有学科的边界。然而，我们的教育结构依然死守着文理分科的旧梦。

“真正的教育变革，不该再分文科和工科。”李飞飞认为，在AI时代，计算已经成为一种基本的“语言”。未来的文科生需要理解AI的逻辑来辅助创作，未来的工科生更需要人文素养来决定技术的边界。这种割裂的结构，已经无法适应跨界思维的生存环境。

三、 从“知识仓库”到“科考站”：教育范式的重构

面对困境，李飞飞提出了一个富有诗意的转型愿景：将学校从“知识仓库”转变为“探索科考站”。

在“仓库模式”中，学生是被动的容器，老师负责装填。但在“科考站模式”中，学生是探险者，AI是多功能工具包，老师则是资深的领航员。

在这种新范式下，教育的核心指标将发生根本性偏移，转向那些“人类专属能力”：

• 批判性思维：在生成式AI泛滥的时代，判断“什么是真的”比“记住什么是对的”重要一万倍。正如李飞飞所言：“比答案更重要的是提问的质量。”

• 复杂问题解决能力：处理那些没有标准答案、充满模糊性和伦理纠葛的现实问题。

• 共情与人际协作：这是AI目前乃至未来都难以跨越的鸿沟。教育应回归社交本质，培养孩子理解他人、建立连接的能力。

• 元能力（学会如何学习）：在职业生涯被多次重塑的未来，终身学习不再是情怀，而是生存本能。

四、 父母与老师：请先完成你们的“华丽转身”

在李飞飞的教育哲学中，成年人的焦虑往往源于自身的“认知迟钝”。

她曾分享过一个温馨的细节：她的孩子在读《哈利·波特》时遇到了理解障碍，于是母子俩并没有查阅标准书评，而是通过对话AI，深度追问邓布利多、麦格教授和哈利的动机脉络。在这个过程中，AI不是代写作业的作弊器，而是陪伴思考的“苏格拉底式助手”。

对此，她对家长和老师提出了极其深刻的建议：

1. 老师不再是“灌输者”，而是“学习设计师”

如果老师的作用仅仅是复述课本，那么屏幕里的虚拟数字人可以做得更好。老师真正的价值，在于通过情感链接激发学生的好奇心，并在复杂的学习项目中设计挑战。

2. 家长最需要教育的，其实是自己

“父母最需要教育的不是孩子，而是自己。”李飞飞的这句话刺痛了无数焦虑的家长。

如果家长不理解AI，不理解时代逻辑的变化，就只会把旧时代的压力层层加码到孩子身上。家长应成为孩子好奇心的守护者，而非分数的收割者。在这个时代，“好奇心”是唯一的原始资本。

五、 跨越鸿沟：AI是工具，而人是信仰

在李飞飞的新书《我看见的世界》中，她深情地回顾了自己的成长路径：从初到美国的移民少年，到实验室里的洗碗工，再到如今的科学巨擘。

支持她走过那段艰难岁月的，不是对算法的崇拜，而是对世界的好奇，以及对家庭深深的爱。这种对母亲辗转病榻的体察，让她后来投身医疗AI研究；这种对“人性脆弱”的敬畏，让她成为了“以人为本的AI”（Human-Centered AI）的旗帜性人物。

她反复强调：“我信仰的是人类，不是AI。”

这正是她最担心的一点：人类的自我放弃。

当AI表现出惊人的智慧时，很多年轻人开始产生一种“AI这么聪明，没我啥事了”的躺平心态。这在李飞飞看来，是极其危险的。

AI是镜子，它照见的恰恰是人性的不可替代。AI可以写诗，但它没有心碎的经历；AI可以诊断疾病，但它没有共情的眼泪。人类大脑的潜能尚有90%未被开发，而AI的出现，恰恰是把人类从机械琐事中解放出来，去探索那片未知的精神荒原。

六、 对中国教育的启示：一场不得不打的硬仗

作为华人AI专家，李飞飞的观点对当前的中国教育环境有着极强的针对性。

在应试压力依然巨大的当下，我们不得不思考：

• 教育的本质是筛选还是培养？如果我们仅仅是在筛选最擅长考试的人，那么我们筛选出的可能正是最容易被AI替代的人。

• 如何保护那团“内在的火焰”？最好的教育，是能点燃学生心中的火，并赋予他们持续添柴的力量。如果一个孩子在18岁之前就因为过度的格式化生活而熄灭了火苗，那么AI对他而言就不是工具，而是收割机。

100多年来，人类的教育方法论几乎没有发生本质改变。而21世纪的上半叶，正成为一个前所未有的历史拐点。

李飞飞的教育革命，本质上是一场**“归还”**：

借AI之力，把时间还给孩子；

借AI之力，把探索权还给学生；

借AI之力，让教育回归到“人的发现”。

正如她在自传结尾所写的寄语：“希望你们永远保持好奇心和勇气，永远愿意追问那些看似不可能的问题。”

在这个算法轰鸣的时代，愿我们都能守住心中的那颗“北极星”。技术终将进化，但唯有对世界的好奇、对他人的爱、以及对尊严的坚守，才能让我们在AI面前，永远挺直脊梁。