近日，铜仁市教育局党组发布文件，对全市教育工作突出贡献集体和个人等进行通报表扬，其中铜仁市特殊教育学校高级教师王章杰荣获2025年铜仁市教育工作突出贡献个人奖。

据了解，铜仁市教育工作突出贡献奖设立于2024年。申报突出贡献个人，条件十分严格，必须获得教育部主办的全国个人比赛一等奖及以上奖项，或荣获全国性表彰。

王章杰辅导学生学习。

在这样的高标准下，作为一名聋人教师，王章杰完全符合申报条件——

今年4月他主持的《听障教育美育课堂教学实践课例：3Done设计——桌面收纳盒》，以其创新的教育理念和扎实的教学实践，荣获全国中小学美育改革创新优秀成果一等奖，这不仅在贵州独一份，在全国特教系统也是唯一。

在5月召开的第七次全国自强模范暨助残先进表彰大会上，王章杰被授予“全国自强模范”称号。此外他还曾被表彰为“全国优秀共青团干部”。

由于突出的教育教学成绩，王章杰成为铜仁市首个获得教育工作突出贡献奖的中小学教师。而这些荣誉也见证了这名聋人教师的奋斗轨迹，勾勒出一名特教工作者的坚守与奉献。

今年38岁的王章杰出生于四川荣县，不到1岁就因药物中毒导致听力障碍。然而，命运的考验没有击垮这个坚强的灵魂，他凭着一股自强不息的精神，不断克服因听力障碍带来的重重困难，于2006年成功考入天津理工大学。

2010年，王章杰大学毕业后，毅然投身特殊教育事业，成为铜仁市特殊教育学校教师。这个选择背后，是他对残疾学生处境的深切理解和发自内心的使命感。“我深知听障学生的需求和困难，希望能用我的经历告诉他们，残疾人也能够活出精彩的人生。”

王章杰在学校的工作场景。

特殊教育并非易事。施教难度大、教育成本高，且对象复杂、差异显著，需要超乎寻常的耐心与付出。而王章杰在这个岗位上一干就是15年，一批又一批的残疾学生在他的引导下，跨越语言“红沟”，重拾生活信心，学会一技之长，实现稳定就业。

“没有爱就没有教育。”这是王章杰经常引用的一句话，也是他教书育人的“法宝”。在他看来，特殊教育不仅仅是传授知识，更重要的是用爱温暖每一个受伤的心灵，用理解搭建沟通的桥梁。

同为残疾人，王章杰比任何人都更了解学生们在想什么、需要什么。无论是课堂上还是生活中，他总能从学生的眼神、细微行为中捕捉孩子们的所思所想，从而有针对性地开展心理辅导，帮助他们建立生活和学习的信心。

采访中，王章杰讲述了许多感人故事。曾有一名12岁的聋哑男孩，经常打架、拿别人东西，同学们都不愿与他接触。王章杰没有简单批评，而是多方了解，发现孩子的“问题行为”源于父母离异导致的关爱缺失。于是，他每天都通过各种方式关心这个孩子，一点点地引导，一步步地鼓励，最终帮助孩子转变了行为习惯，融入了校园生活。

还有一个8岁的小女孩，身体多病，反应迟钝，不会手语，无法与其他同学相处。王章杰就不厌其烦地带着她和其他聋生一起玩耍，手把手地教她手语和写字。经过无数次的重复和练习，孩子终于学会了与他人沟通。

面对一群听力障碍的孩子，手语是他们沟通的主要桥梁。但王章杰不满足于此，他潜心钻研自然手语，并在教学中采用自然手语的方式引导和鼓励学生交流，让孩子们获得更多的知识和信息。

2017年，王章杰在计算机教学中，创新开设3D one软件课程，采用“学—练—赛—创”3D打印一体化教学模式，积极推进校本课程建设与改革。为此，他还主动利用每周一至五晚上和周六日，在电脑室为聋生提供义务辅导。

那些日子里，电脑室的灯光总是亮到很晚。王章杰耐心指导孩子们掌握电脑技能，引导他们拓展相关知识领域，不仅提高了学生们的动手能力，也加深了他们的团队意识。在他的带领下，听障学生们开始积极参与教育行政部门组织的学生信息素养提升实践活动，并在全国、全省赛事中屡创佳绩。

王章杰作手语报告。

十五年的辛勤耕耘，终于迎来花香满园。近五年来，王章杰的10名学生荣获省市级三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、美德少年、新时代好少年、优秀共青团员、优秀共青团干部等称号，还有的获得宋庆龄奖学金、中职国家奖学金。更令人欣喜的是，前后有几十名学生先后升入长春大学等高校继续深造。

这些成绩的背后，是王章杰日复一日的坚持和付出。他用实际行动证明了，残疾不是缺陷，而是不同的特点；残疾不是障碍，而是可以跨越的挑战。

获得铜仁市教育工作突出贡献个人奖后，王章杰一如既往地谦逊和坚定：“我将在特殊教育领域继续深耕细作，为残疾学生提供更优质的教育服务。同时，我也希望更多残疾人朋友和残疾人工作者，秉持敬业奉献精神，积极投身残疾人事业，共同推动残疾人事业高质量发展。”

贵州日报天眼新闻记者 杨聪

编辑 田勇

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三审 陈刚