立法为“家事”赋能，照亮的是孩子们的未来

近日，《四川省家庭教育促进条例（草案）》（以下简称条例草案）提请审议，让父母“持证上岗”从网络热点变为立法动议，这则消息仿佛在千家万户中投下一颗石子，激起层层涟漪。条例草案以八章47条的篇幅，试图为万千家庭的教育实践勾画出一条清晰的法治轨道。这不仅是一次地方立法的有效尝试，更是对家庭教育本质的深刻再定义——它正悄然将家庭教育从千百年来被视为“家事”的范畴中划分出来，赋予其鲜明的公共属性与时代使命。

传统观念中，家庭通常被视为教育的“私人领地”，家长在这一领地拥有权威地位。此次四川的立法探索，重要意义在于完成了家庭教育从“家事”到“国事”的属性升级。培养下一代不仅是父母的血缘责任，更是关乎民族未来和国家发展的社会义务与法定职责。条例草案通过清晰的条款，为父母划定了教育行为的“底线”与“高线”，让“生而养、养而教”的人文伦理，升华为“依法带娃”的现代文明准则。这并非对家庭领域的过度干预，而是通过法律的形式，帮助万千家庭明确“为何而教”与“如何教好”的根本问题，为迷茫中的父母提供了精准的行动罗盘。

“持证上岗”强调家庭教育需要持续完善和系统支持，不能仅凭代代相传的经验与本能。许多父母舐犊情深，但在社会急速转型的今天，在沉迷网络、多元价值冲击等严峻挑战面前，不少父母因方法失当，在教育路上步履维艰。

立法正是对这一社会痛点问题的精确答复。条例草案所呈现的“立德树人”的主线任务与“权责分明”的细致规定，意味着法律不仅是“限制”父母的约束，更是赋能“家事”的工具。它搭建了一个支持父母“持证上岗”、提升其能力的阶梯：一是夯实社区指导服务。推动乡镇街道设立家庭教育指导站点，提供课程与咨询，让父母能系统学习科学的育儿知识。二是建立家校干预机制。学校在发现学生存在严重问题时，给予专业的家庭教育指导，将原则性要求转化为具体约束。三是鼓励单位提供友好政策。建议企业推行亲子教育假、内部父母课堂，为在职父母创造学习育儿知识的时间与便利条件。以实际举措帮助父母将爱的本能升华为家庭教育的智慧，真正获得“科学上岗”的能力与自信。

家庭教育并非孤立无援，它的成效与学校、社会息息相关。立法的深远意义在于打破沟通壁垒、实现良性互动，推动形成目标一致、功能互补的育人共同体。

条例草案重视法律规范的统一衔接，力求打通协同育人的“最后一公里”。对于学校而言，法律赋予它更明确的职责，要求教师不再局限于知识传授，责任延伸至对学生家庭环境的了解与把握。对于家庭而言，父母在法律的引导下，将更积极地与学校沟通配合，尊重学校的教育理念，共同关注孩子的全面发展。对于社会而言，各类文化机构、媒体与社区组织需承担起相应的责任，营造健康向上的社会文化环境，为家庭教育的实施提供丰富的实践场所和积极的价值引导。当家庭、学校、社会三者同频共振，孩子将在和谐向上的环境中茁壮成长。

父母“持证上岗”之路，终点并非一纸证书，而是万千父母教育智慧的觉醒，是每一个孩子光明美好的未来，更是整个社会文明程度的跃升。立法为“家事”赋能，照亮的是父母前行之路，点燃的是民族未来的希望之灯。在这条路上，需要法律的规范，更需要每一位家长的自觉参与和全社会的共同扶持。

（作者系东北农业大学马克思主义学院讲师）

《中国教育报》2025年12月01日 第02版

作者：李雯